问题的背景_现代学校制度建设

问题的背景_现代学校制度建设

第一节　问题的背景

一、社会发展的背景

随着教育管理体制改革的不断深入，学校自主办学权逐步扩大，原有的管理模式已经难以适应形势的要求，学校管理理念和管理手段正在发生着相应的变革，学校的各种利益群体的需求开始发生变化，出现了多元目标和多元需求，学校资源的动员、配置和各种群体利益的协调、兼顾，单靠利益驱动、思想政治工作不够，这对学校制度建设提出了更高的要求和更大的挑战，因此，探索和思考符合时代发展需要的现代学校制度建设，营造有利于学校自主发展的制度环境，加强和改进学校管理和调控，把校内外各种资源最充分地调动起来，让每个生活在其中的个体都得到尊重，使每个人都能为学校的发展目标同心同德、共同奋斗，这对于促进学校全面、协调、可持续发展，具有非常重要的意义。

二、学校发展的现实处境

（一）学校概况(www.guayunfan.com)

杭州市开元中学是一所地处钱江新城的具有1995年办学历史的公办中学。目前有33亩土地，16个教学班，50多名教职工，600余名学生。几年来，学校坚持“以优质产品吸引学生，以优质服务对待学生”为办学理念，致力于现代学校管理制度的建设，教学质量逐年提升。

（二）学校存在的问题

（1）学校近年来先后经历了拆、合、分、迁等重大变化，质量管理问题一度比较突出。

（2）学校的社会美誉度不理想，家长对学校教育质量缺乏信任，生源流失现象比较严重。

（3）教师工作严谨踏实是主流，但存在重苦干、轻科研；重操作、轻理论；重规范、轻个性；重习惯、轻创新；重内敛、轻开放的倾向。部分教师的教学理念不能及时更新，教学方式无法与新课程改革相适应。严重制约了教学质量的提升。

（4）学校的大部分管理制度制定于20世纪八九十年代，内容已显陈旧，明显不适应学校当前发展的需要，与一所具有现代教育环境的标准化学校极不般配，已经成为妨碍学校发展的瓶颈。

（三）学校的优势

（1）学校领导班子老中青搭配、学科搭配、男女搭配合理，有事业心和工作激情。

（2）教师敬业精神和工作责任心比较强。

（3）年轻教师的工作积极性非常高，发展的潜力很大。

（4）文艺、体育、科技特长明显。相关的教师具有较高的业务水平和较强的指导能力。

（5）学校的对外交流已从本区、本市，拓展为省内、国内甚至国外（新加坡）。

（6）学校地处滨江黄金区块，教育行政部门比较重视，发展前景看好。