问题的背景_现代学校制度建设

时间:2019-07-03  栏目:理论教育  点击:4 次

问题的背景_现代学校制度建设

第一节 问题的背景

一、社会发展的背景

随着教育管理体制改革的不断深入,学校自主办学权逐步扩大,原有的管理模式已经难以适应形势的要求,学校管理理念和管理手段正在发生着相应的变革,学校的各种利益群体的需求开始发生变化,出现了多元目标和多元需求,学校资源的动员、配置和各种群体利益的协调、兼顾,单靠利益驱动、思想政治工作不够,这对学校制度建设提出了更高的要求和更大的挑战,因此,探索和思考符合时代发展需要的现代学校制度建设,营造有利于学校自主发展的制度环境,加强和改进学校管理和调控,把校内外各种资源最充分地调动起来,让每个生活在其中的个体都得到尊重,使每个人都能为学校的发展目标同心同德、共同奋斗,这对于促进学校全面、协调、可持续发展,具有非常重要的意义。

二、学校发展的现实处境

(一)学校概况(www.guayunfan.com)

杭州市开元中学是一所地处钱江新城的具有1995年办学历史的公办中学。目前有33亩土地,16个教学班,50多名教职工,600余名学生。几年来,学校坚持“以优质产品吸引学生,以优质服务对待学生”为办学理念,致力于现代学校管理制度的建设,教学质量逐年提升。

(二)学校存在的问题

(1)学校近年来先后经历了拆、合、分、迁等重大变化,质量管理问题一度比较突出。

(2)学校的社会美誉度不理想,家长对学校教育质量缺乏信任,生源流失现象比较严重。

(3)教师工作严谨踏实是主流,但存在重苦干、轻科研;重操作、轻理论;重规范、轻个性;重习惯、轻创新;重内敛、轻开放的倾向。部分教师的教学理念不能及时更新,教学方式无法与新课程改革相适应。严重制约了教学质量的提升。

(4)学校的大部分管理制度制定于20世纪八九十年代,内容已显陈旧,明显不适应学校当前发展的需要,与一所具有现代教育环境的标准化学校极不般配,已经成为妨碍学校发展的瓶颈。

(三)学校的优势

(1)学校领导班子老中青搭配、学科搭配、男女搭配合理,有事业心和工作激情。

(2)教师敬业精神和工作责任心比较强。

(3)年轻教师的工作积极性非常高,发展的潜力很大。

(4)文艺、体育、科技特长明显。相关的教师具有较高的业务水平和较强的指导能力。

(5)学校的对外交流已从本区、本市,拓展为省内、国内甚至国外(新加坡)。

(6)学校地处滨江黄金区块,教育行政部门比较重视,发展前景看好。

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