温故知新_经验与反思_民办高校教学质量

温故知新_经验与反思_民办高校教学质量

第二编　温故知新——经验与反思

子曰：“温故而知新，可以为师矣”。孔子认为，温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。

参加“上海市民办高校教学管理人员培训”的蔡春燕老师（上海思博职业技术学院）在文中写道：“自己是一名长期从事民办高职院校教学管理工作的老师，已有十五年的教学管理工作经验……说来自觉很惭愧，尽管自己在民办院校教学管理岗位工作了多年，但对于自己在个人工作中获得的经验，从来都没有静下心来思考一下，在脑海中曾闪过许许多多的工作感慨或想法，却都不曾系统地梳理过……。”

管中窥豹，可见一斑。从以上表述中可见，我们民办高校管理人员在日常教学管理工作中已经积累了大量的实际经验，具备了良好的教学管理认识基础，但令人扼腕叹息的是，他们时常不能对经验进行自觉的和良好的反思。

波斯纳的教师成长公式（“经验＋反思＝成长”）告诉我们，没有反思的经验是狭隘的经验，教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考，就得不到真正的专业成长，他的发展将大受限制。(www.guayunfan.com)

在“上海市民办高校教学管理人员”培训中，我们高度重视帮助上海市民办高校教学管理人员正确认识自身在教学管理工作中积累的大量实践经验的巨大价值，引导他们立足于自我之外，批判地考察自己的教学管理行为，并将反思结果作为属于自己的、新的实践依据，以优化后续的教学管理工作。

令我们感到欣慰的是，正如蔡春燕老师所说，自己受到“上海市民办高校教学管理人员培训”的启发与引导，已经感悟并开始尝试结合自己的个人经验，用教学质量保障的相关知识或企业管理的内容试着来分析如何做好教学管理工作。（原文见本篇中蔡春燕的《做好教学管理工作，促进学生学习性投入》一文，此处已经过转述。）

在教育领域中，反思是教师以自己的活动为思考对象来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

通过培训，我们使更多像蔡春燕老师这样的上海市民办高校教学管理人员认识到经验反思的巨大价值，认识到经验反思对自身专业发展的重要性，激发了他们对自己工作经验反思的热情和驱动力。

上海工商外国语职业学院侯佳老师的《以个人教学经验，谈教学质量保障》、上海电影艺术职业学院周凝老师的《以学习为中心重构高校教学质量保障体系》、上海济光职业技术学院陈幼德老师的《加强民办高职教师教学工作规范建设的思考》、上海新侨职业技术学院张刚老师的《大学生学习性投入的思考》、上海杉达学院王珺老师的《提高民办高校教学管理质量，促进学生学习性投入》和上海外国语大学贤达学院胡妤老师的《民办高校教学中的生师互动缺失——对大学生学习性投入的思考》等文章无不是上海市民办高校教学管理人员经验反思的鲜活成果。

朱熹把“温故知新”作为“人师”的前提，提出“温故又要知新”。通过本篇我们可以看到，上海市民办高校的教学管理者们已经意识到并也已经能够将自己的经验作为知识基础，通过对经验的反思再生产出更新的、更好的教学管理思想与教学管理方法。相信通过不断地积累经验和反思经验，这些民办高校的教学管理者们会日益地提高自身的管理能力，更好地为民办高校教育教学质量的提高贡献自己的力量。