为了世纪_创造教育概沦（第

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第三节　为了21世纪

21世纪已经来临，从现在开始，世界各国特别是发达国家，都在认真地研究对策，迎接新世纪的挑战。

人们预计，21世纪将是新的技术革命向纵深发展的时代，是高度“科学化、专业化、技术化、信息化”的时代。在21世纪，人们在探索宇宙、认识生命本质、揭示微观世界奥秘和改造环境等方面，将取得更大的突破。新技术的开发，将会出现更多的新兴的技术密集产业，给人类创造出更丰富、更舒适、更有利于健康的物质文明。信息的高度发达，不仅成为学习、研究、管理和决策不可缺少的手段，而且将使世界联系得更紧密。这个时代，当然是一个高度发达的时代，是一个美好的社会，会给人们带来幸福和欢乐。但与此同时，高度发达的社会又带来了另一方面的问题，这就是竞争更激烈了，对人的素质要求更高了。

古人说:“十年树木，百年树人。”这就是说，教育是一种“超前”的事业，它只有走在时代的前面，才能适应时代的需要。正因为如此，世界各发达国家都在着手制订发展教育的战略规划，大力推行教育改革，为迎接21世纪的挑战培养和储备人才。目前，在世界范围内，已经形成了一个人才开发的浪潮，它与新技术革命的浪潮相互激荡，一浪高过一浪。作为这个浪潮的特点，反映在以下十个方面:

一是在一些工业发达的国家里，70%至90%的生产率增长是靠劳动者的教育水平和掌握科学技术的能力。因此，各国智力投资迅速增长，有些国家的教育经费开支已经仅次于军费开支。(www.guayunfan.com)

二是努力提高全民的教育水平，大力培养高级专门人才，培养高技术专门人才。美国已经普及了高等教育，其他发达的国家也基本上实现了这一目标。

三是大力推进创造教育，实行早期教育，重视超智教育。美国几乎每个州都建立了创造教育中心，日本建立了三十多所星期日发明学校。

四是大力推广职业教育或终生教育。日本88%的企业都实行了企业内的职业教育。美国80%的企业公司，都制订了科技人员的进修计划。

五是大力引进和招揽世界人才。很多国家都提出要培养“国际通用人才”，国与国之间争夺优秀人才的状况也日益加剧。美国从1949年到1969年，从发展中国家引进了14.3万高级专门人才；在20世纪60年代的科学院院士中，有1/4是外国出生的科学家。

六是加强教学设备现代化建设。计算机辅助教学正在向普及方向发展，卫星教育已在不少国家被采用。

七是提高教师地位，增加教师的工资，培养和提高教师的教学技能，加强教师队伍的建设。

八是加强教育未来学的研究，对未来人才的需要与培养进行预测，特别是对未来高技术所需要的人才进行预测，如新能源、新材料、激光工业、机器人、光导纤维、生物工程、仿生电子学以及太空技术等。

九是加强教育科学的研究，为制订有利于智力开发的教育政策提供决策的依据。

十是全面进行教育改革，树立新的教育观和人才观，建立新的教育运行机制，采用新的教学内容和方法。

当前，我国正在进行现代化建设，开发人才的浪潮也已经波及各个部门。从城市到农村，从现代化的大型企业到专业户，都在谈论人才，都在寻求人才。在这种形势面前，教育工作怎么办？邓小平同志在1983年指出:“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是我国教育当前的发展方针，也是今后教育发展的方向。“三个面向”的核心是教育要面向现代化，这是因为教育的目的是要为建设现代化服务，而面向世界和面向未来也还是要促使我国现代化早日实现。教育面向现代化包括两层意思:一是教育要为现代化建设服务；二是教育要全面改革，实现自身的现代化。教育要面向世界也包括两层意思:一是要吸收世界先进的科学知识，借鉴外国的一切有益的教育制度和做法，广泛开展国际教育交流与合作；二是培养在国际上具有竞争性的人才，也就是所谓的国际通用人才。教育要面向未来，一是指对未来所需要的专业人才进行预测，做到未雨绸缪；二是指对未来教育模式进行研究，做到随着时代的发展，使现代教育向未来教育转变。总之，“三个面向”是辩证统一的，是相互促进的。

贯彻“三个面向”的思想，是教育适应21世纪需要的重要战略思想。当前，教育上存在的问题很多，一些具体问题也应当逐一解决。但是，当务之急还是全面推进教育改革，只有改革才能促使具体问题得以解决，只有改革才能开创教育工作的新局面。在这场改革中，最主要的是彻底转变从领导到群众，从学校到社会的教育思想观念，建立新的人才观和价值观，以培养创造型人才为总目标。坚决打破僵化的大一统的教育体制，实行教育独立、学校自治，要办不同风格的学校，造就不同风格的人才；建立崭新的教育机制，把竞争引入到教育的各个环节，增强教育与经济、社会发展相适应的能力。如果按照这个方向来改革，我国的教育是大有希望的，人才匮乏的状况也会从根本上解决，大批优秀的创造型人才也将源源不断地涌现出来。

21世纪是世界巨变的时代，是创造教育的世纪，是我们伟大的祖国腾飞之时。让我们以创造的姿态，迎接更加美好的未来吧！

【注释】

[1]中国青年报，1986-05-28.

[2]文汇报，1986-08-27.

[3]［日］藤永保，编.创造性幼儿教育［M］．莫伽，译.长春:吉林人民出版社，1984:3.

[4]［日］藤永保，编.创造性幼儿教育学［M］．莫伽，译.长春:吉林人民出版社，1984:149.

[5]光明日报，1986-05-30.