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为建立良好的师生关系而努力_艺术教育中的德育

时间:2022-07-03 理论教育 版权反馈
【摘要】:为建立良好的师生关系而努力_艺术教育中的德育为建立良好的师生关系而努力李晓莉苏轼有句名言:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”而作为和学生关系最为亲近的班主任对此更是责无旁贷。而建立良好的师生关系并不是轻而易举、一蹴而就的,需要付出很多努力,且其主导方面还是在教师。教师是有责任协调师生关系的,教师也必须有意识地监督和调节自身的教育态度、作风和行为。

为建立良好的师生关系而努力_艺术教育中的德育

为建立良好的师生关系而努力

李晓莉

苏轼有句名言:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”正因为百读而不厌,所以才有熟读深思后自己新的发现与体悟。我想读书如此,工作也应这样吧。

担任班主任工作已经三年了,时光流转中,虽然相对于老教师,自己仍显单纯、不成熟,但也积累了一些经验,得到了一些教训,有了自己更多的思考。现在的我更深刻地感受到教育绝对是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者更自觉地完善自身时,才能更有利于学生的完善与发展。

学生时代是一个人一生中可塑性最强的时期,学校就是学生此时最主要的生活环境,而教师则是学校教育的关键所在。在我心里,教育的目标不应只是培养出会全盘接受现成知识、能考出好成绩的人,更重要的是培养具备健康心理,能够面对挫折与挑战,具有创新精神,自尊、自信、自主,能适应未来社会需要的人,如此,哪怕他没有聪明的头脑、优秀的成绩,他也会是于社会有益的人,要知道教育不仅是眼前当下之事,更面向着未来。这就决定了比教授专业的学科知识更为重要的,就是塑造学生的人格。而作为和学生关系最为亲近的班主任对此更是责无旁贷。(www.guayunfan.com)

之所以用“亲近”一词,而不是“密切”,是因为我觉得“密切”只是这份工作要求的结果,本质是被动的,而“亲近”却是主动的,代表着师生之间一种良好的关系,承载着一份真情。

三年的班主任实践工作使我对建立良好的师生关系这一点感触颇深——我充分地感受到了塑造学生健康人格、加深师生之间的理解、减少摩擦、增强师生之间的心理凝聚力、创造宽松良好的课堂气氛、维持教学活动的顺利进行,这诸多方面的事情都是依赖于这种良好的师生关系的。而我对此的认识是在和学生一天天的磨合中,在开怀大笑、无助流泪、失控愤怒中,在成功的喜悦、失败的懊悔中逐渐明确加深的。

每个学生与教师都是具有独特个性的人,彼此相处就是个性之间的撞击,因此发生冲突是再自然不过的事,但这并不意味着师生之间就是对立的,关键是教师如何做。而建立良好的师生关系并不是轻而易举、一蹴而就的,需要付出很多努力,且其主导方面还是在教师。教师的主导作用发挥得怎样,直接影响着师生关系的形成与发展。最终你的班带得成功与否,其结果就蕴含于你从第一天做班主任起的每一个细节中了。

平心静气地想想,我们每一个人都是希望别人了解自己、理解自己、信任自己的,学生自然也不例外,其实他们大部分人都渴望从教师这里获得关注与赏识,期待教师的爱心,喜欢和教师攀谈接近。

但也许期望越高,失望也越深;也许琐事太多,消磨了我们的耐心;也许辛苦地付出却没有感受到回报……这种也许使我们意兴阑珊了,面孔的笑意越来越少;使我们难以控制自己的言行,疏忽大意了;使我们对于学生好的行为往往认为理所当然,于是熟视无睹,对于学生“坏”的行为;往往火冒三丈、怒不可遏。结果我们更多地感受到的是学生的害怕、逆反、对立、违抗、挑衅、冷漠……于是我们的感情投入得越来越少,师生之间的心理距离则随之越来越远,就这样不知不觉中陷入了恶性循环中。

我想没有一个教师是怀着这样的初衷踏上工作岗位的,而要想扭转这种局面,关键就在于教师如何发挥主导作用,没有我们主动、善意、耐心地指正、引导,又期待学生作怎样突然的转变呢?我们自己扭转自己的想法尚且不容易,何况学生呢?教师是有责任协调师生关系的,教师也必须有意识地监督和调节自身的教育态度、作风和行为。

再设身处地的从学生的角度思考,学生最希望教师怎样做呢?是的,真诚、爱、尊重、接受、理解、公正,这些对学生而言都是非常重要的精神食粮。惟有做到这些,久之,就能使学生在学习过程中保持良好的心境,使悲观的学生变得快乐,受挫的学生建立信心,懒散的学生变得勤奋,固执的学生变得灵活……否则时光带走的只能是他们纯真丰富的感情,而留下的却是他们日渐粗糙的心灵,这样还怎样提高他们心理健康的水平?怎样教育他们用高尚美好的感情去对待别人?又怎样让他们相信真、善、美呢?

没错,教师并不是圣人,教师也有自己的事,有自己的情绪。是的,教师的工作很难,因为我们工作的对象是复杂、富于变化、具有独立思维的个体——学生,他们的成长不但受到教师的影响,还有来自家庭、朋友、媒体、社会等诸多方面的因素也在影响着他们,这就使我们的工作难上加难。但是困难并不等同于理所当然的置身事外啊!我们从事的不是阳光下最神圣的职业吗?疲惫时我们可以放松,辛苦时我们可以休憩,生气失望时我们可以暂时逃离……但就是不可以毫无责任感地放弃,无原则地原谅自己,不是说无愧于心吗?就像我们经常鼓励学生的那样,我们自己也要努力、坚持啊!

之前很多做得不理智、不细心的地方已不可能再重新来过,但它留给了我教训,孟子说过:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。”道理都是一样的,这对于教师又何尝没有警示意义呢?以此自勉,我会提醒自己在今后的日子里做得更好一些。

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