土建类本科教育与研究生教育的衔接_规模化发展下的研

土建类本科教育与研究生教育的衔接_规模化发展下的研

土建类本科教育与研究生教育的衔接

建筑工程学院　赵平歌

摘　要　文中分析了现阶段土建类本科教育的特点及对研究生教育的影响，从研究生教育扩张、学生个性发展、创建工程实践平台几个方面探讨了本科教育与研究生教育的衔接问题。

关键词　本科教育；研究生教育；衔接

随着近些年高等教育的不断发展，土建类本专科学生规模得到不断的扩大，在当前就业形势和社会对人才水平不断提高的需求影响下，有很多学生选择了攻读研究生，继续深造。这些学生的本科教育水平直接影响到其研究生阶段的学习和发展。(www.guayunfan.com)

一、现阶段土建类本科教育的特点及对研究生教育的影响

根据对西安地区具有土建类专业的院校进行调研表明，现阶段土建类本科教育呈现出以下特点：

1.本科教育的规模化

从20世纪90年代末期开始，我国的高校进行了大规模的扩招。在扩招中，各个高校的生源得到了很大的保证，但是生源的水平尤其是一些二本院校的生源优化不能得到保证。而随着学生数量的增加，很多高校的教学硬件和软件设施出现了一定的短缺，而对于土建类学生直接的影响是实习基地的缺乏，这使得学生在本科阶段的学习往往偏重于理论的学习而忽略了工程实践。

2.重理论、轻实践的教育模式

当前我们国家正处在经济快速发展的阶段，对于土建类尤其是具有一定工程实践经验的土建类学生需求量很大，而当前的本科教育沿袭以往的教学模式往往还较多的停留在理论的层面上，在本科教育实践环节上更多地倾向于实验和设计，对于土建施工实践涉及的课时还较少，并且缺乏有效的保障措施。这种教育模式对研究生教育产生着直接的影响。

首先是生源的质量问题。在西安地区一些土建类专业历史较久的院校如长安大学、西安建筑科技大学中，优秀的学生往往会选择清华大学、同济大学等高层次的高校，进入西安这类高校的往往是本院校的学生或其他二本院校同专业的学生，相对来说这些学生具有一定的专业理论和实践知识，经过研究生教育容易在专业上有较大的提高。而对于一般二类院校的研究生生源往往不容乐观，有些是本院校本专业学生，也有一些是外校跨专业的学生，这对研究生教育阶段就提出了很高的要求，如何使这些学生能够得到本校外更多的专业知识扩充并获得专业的创新能力是一个值得思考的问题。

再者，陈旧的本科教育模式影响了研究生教育的工程能力和创新能力的提高。在本科教育中，基础课的学习往往在前两年进行，且科目繁多，学生不能很好地将基础知识与专业知识相结合，到研究生阶段当用到一些基本理论时，往往力不从心。且本科阶段主要依靠课堂式教育，缺乏一定的工程实践，使得学生在研究生阶段的科研能力受到限制，往往达不到实验和设计施工的要求，影响了其工程能力，在就业时一些单位往往感觉研究生的理论知识不能应用到实践中，很难适应工作需求。

二、高校如何做好本科教育与研究生教育的衔接工作

1.研究生教育扩张应理性化

研究生教育规模扩大，使很多学生有机会进入更高层次的学习，这是一件有利于国家有利于个人的教育方针，但是教育扩张的理性化也不容忽视。由于高校的扩招和就业的影响，当前在校的研究生大部分来自于本科刚毕业的学生，这些学生往往缺乏一定工程经验。而土建类作为一个实践性很强的学科，学生在大学本科教育阶段只注重理论学习，实施的是应试教育训练，缺乏探索意识和科技能力，对研究生阶段科技创新和工程实践都不利。在一些高校中，一名导师带几十个博士、硕士研究生，但教师的精力和课题往往是有限的，这样一来，有些学生就很难直接得到教师的指导，使得其业务水平和知识能力很难得到提高。

2.尊重学生个性发展，加强导师制度

由于每个学生本科阶段所受的教育有所不同，在研究生阶段根据各个学生的特点设定个性化的培养方案就很重要。对于本校考入读研的学生来说，专业知识体系和研究生教育高校较为一致，重点则应是与外校与社会的交流，扩充知识体系，适应更广泛的需求。对于外校考入或跨专业的学生就应该根据其本科课程进行一定的专业知识补充或者根据其原有的教育体系设立适合学生发展的教育方案。

导师在研究生培养阶段起着重要的作用，从每个研究生培养方案的设立到后期的研究工作都应该进行全程的跟踪和指导。研究生的学习更多是依靠个人的主观能动性，但导师的正确引导往往会使学生事半功倍。现阶段每个导师都会有自己的研究方向和研究团队，在学生理论学习阶段根据未来的研究方向引导学生建立一定的科研素养，对学生提供多种科研实践的机会，将有助于学生的后期发展。

3.创建工程实践平台，寻求创新模式

我国的高等教育经过近些年来的大力发展，教育和教学水平得到了很大的提高。本科阶段有很多高校已经开展了一系列的提高学生工程能力的研究和实践，这将为未来的研究生教育打下坚实的基础。而研究生导师的研究课题为学生提供了很好的工程实践平台，但是现阶段很容易出现两个极端：一是随着社会需求科研的大发展，一些导师注重理论研究，学生的研究方向更多地偏向于理论研究，高水平的文章写了很多，但是转化为社会生产力的很少；二是导师工程项目很多，学生变成了导师的廉价劳动力，只是做了很多工程但缺乏研究水平的提高。这两者之间的平衡是现阶段研究生教育的一个难题，在土建类行业如何寻求新的模式还值得我们进一步探索。

三、结论

现在的社会对土建类学生需求既有工程能力又有创新能力的人才。本科教育和研究生教育有着不可分割的联系，又具有各自的特点。保证本科教育的同时，进一步促进研究生教育有着重要的意义。

参考文献：

［1］　胡玉定.多维的土建类研究生创新能力培养模式的研究［J］.人力资源管理，2010（3）：111.

［2］　帅萍，袁平梅.高等教育与基础教育的对接［J］.赣南医学院学报，2006，26（2）：314.

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