提升教师幸福感_现代学校制度试水

提升教师幸福感_现代学校制度试水

三、提升教师幸福感

在人文精神备受关注的今天，现代学校管理制度应更多地体现人文精神，校园应成为教师安居乐业的温馨家园。我们学校根据管理实际，从教师的需求出发，在管理制度、管理理念和工作方法等方面做了积极的探索，努力营造“家”的氛围，致力实现“享受工作，享受生活”的管理目标。提出了“服务教师，实现教师的专业发展”的管理理念，并从满足教师的生活和专业发展需求、改善生活工作环境、民主决策和构建和谐温馨的校园氛围等方面，进行了积极的探索和实践，以期得到“校园就是家园”的认同，让教师以主人翁的姿态主动自觉为“家”的发展而努力工作。

我们学校实行校务开放制度，推行民主管理模式，全面支持并努力地实现教师的专业发展，并不断提高教师的福利待遇，丰富教职工的文化生活，初步营造了和谐的人际关系，增强了学校教职工的凝聚力与幸福感。

1．实行教代会制度

作为中小学民主管理与民主决策基本制度的教代会制度，是现代学校制度的重要形式。在不断推进教育法制化的进程中，进一步健全和完善教代会制度是现代学校制度建设的重要任务。(www.guayunfan.com)

目前，我国中小学教代会已经形成相对比较成熟的组织体系和工作制度，在推进依法治校、民主管理、民主监督和科学决策方面，在体察民情、了解民意、汇聚民智、依靠教职工民主办学方面，在维护教职工合法权益、调动广大教职工的积极性、构建和谐校园方面，发挥了不可替代的特殊的作用。然而，教代会行政化、形式化、简单化的现象还普遍存在，这严重影响了教职工的主人翁精神的充分发挥，影响了学校民主管理的推进。

规范和创新教代会制度具有重要的现实意义：①它是建立现代学校制度的法定要求。《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。”《中华人民共和国教师法》第七条第五款规定：教师有权“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”。②它是学校科学发展的重要保障。学校发展的前提是学校的行政决策必须科学、民主、正确、高效，必须有利于广大教师团结一致、齐心协力去为实现学校发展目标共同努力；教代会正是调动教职工的积极性和创造性，实行民主管理的组织形式。③它是构建和谐校园的内在需要。在教代会具备了广泛的参与性、代表性的情况下，为教职工搭建参政议政、畅所欲言、发表不同见解的平台，更有利于提前发现问题，化解矛盾，达成共识，在学校内营造更好的民主氛围，不断促进内部和谐，从而实现和谐校园与和谐社会的目标。

华罗庚中学领导班子认识到：现代学校制度的基本特征是法制化、民主化、科学化和开放性。教代会制度的规范与创新也必须坚持法制化、民主化、科学化和开放性，使学校的教代会制度发挥职能并充满活力。我们学校在《惠州市华罗庚中学教职工代表大会暂行条例》中，规范和明确了教代会的地位、性质、职权、运作规范和保障措施，特别是对教代会的四项职权即审议建议权、审议通过权、审议决定权和评议监督权的适用范围、具体内涵、权利主体予以了明晰的表述，以切实增强教代会工作的权威性。同时，严格规范了操作程序：在会议前，制订相关工作制度，通过听证、咨询、座谈等方式，为代表履行职责创造条件，做好提案征集和整理工作；在会议期间，规范了议题审议、建言献策等活动，认真履行教代会职责；在会议后，广泛宣传、深入贯彻落实会议精神，检查大会决议和提案落实情况。

华罗庚中学实施现代学校制度以来，学校重大事务、重大决议由校长会、校务工作会商议，最后由教职工代表大会审议通过。教师参与民主决策和管理，对学校的发展，畅议建设性的意见，从而推进决策的民主化、科学化，让学校的资源安排和工作决策符合实际，符合师生意愿。每学期一次的教代会，已经成为学校的常规工作。

［典型案例］

惠州市华罗庚中学第一届教代会第二次会议提案、征集统计归类说明

本次收到老师提案48份，归类整理如下：

一、交通问题（14份）

案由：1．往返学校不方便，影响了教学教研活动。

2．存在交通安全隐患。

3．增加了经济负担。

建议：1．尽快协调公交公司解决。

2．配置校车。

3．交通补贴按月发放。

4．协调相关部门解决交通安全隐患。

二、工资问题（4份）

案由：1．工资没有按时发放影响教职工的生活。

2．工资项目明细度不够。

3．多项集中发放，额外增加个人所得税。

建议：1．及时发放工资。

2．提供更方便的查阅工资明细表的途径。

三、教学管理问题（6份）

案由：1．课室多媒体管理不完善，学生玩游戏、看电影、放音乐，导致电脑超负荷工作，故障增多。

2．科组、备课组教研活动经费不足。

3．外出交流学习机会太少。

4．教研课题立项后没有经费。

5．学科教学杂志订阅太少且没有发挥到作用。

6．教师工作分配不够透明，挫伤老师的积极性。

建议：1．年级部、班主任加强课室多媒体管理。

2．增加科组、备课组教研活动经费。

3．多组织外出学习交流的活动。

4．教研课题立项后给予课题经费。

5．增加学科教学杂志的订阅，方便老师去查阅学习。

6．安排工作时听取多方意见。

四、关于其他方面问题

案由：1．年级部账目不透明。建议对老师开放说明。

2．学校知名度不高。建议学校举办开放办学（品牌推广）周。

3．室外读书环境欠佳。建议在校园内设立读书桌椅。

4．学校教工社团没有经费，不能充分调动教工的活动热情。建议学校给予一定经费作为活动经费。

5．教工食堂早餐及米饭质量欠佳。建议提高质量。

6．早日开放游泳池。

7．完善女教职工妇检项目。为女教职工购买“妇女重大疾病医疗保险”。

8．向全校教职工征集校歌歌词。统一学校标志及校园文化形象设计。

9．定期开展党员活动。

10．学校要考虑退休教职工福利问题。

11．开通校长信箱。

12．改装照明线路，便于学校管理。

惠州市华罗庚中学工会

2011年2月22日

惠州市华罗庚中学第一届教代会第二次会议议程

一、大会开始，全体起立，奏国歌

二、戴立波校长致词

三、推选监票人、增选工会委员

四、分项审议并表决《华罗庚中学现代学校制度》

五、校领导回复教代会提案

六、大会结束，奏国际歌

2．实行校务开放的“阳光管理”

校务开放是指通过开放学校办事制度、办事程序、办事内容，以实现学校各项工作管理的科学化和民主化，提高办事的透明度，从而促进学校教育教学工作的有序渐进发展。

校务开放的意义：①校务开放是反腐倡廉、加强廉政建设的客观要求。校务开放有利于发挥人民群众的监督作用，是反腐倡廉、加强廉政建设的客观要求，也是一项重要举措。②校务开放有利于加强民主管理。实行校务开放，让广大教职工通过教职工代表大会等组织形式或是其他适当方式，对学校的发展、改革等重大事项参政、议政，有利于调动广大群众的积极性，发挥他们的潜能，使他们在参与过程中产生归属感，意识到自己在学校中的地位和重要性，从而认识自我的价值。而当人们亲自参与其事时，也会加强责任感、事业心，提高个人努力的程度和工作兴趣。所以，实行校务开放，让广大教职工以不同形式参与学校管理，参与学校的发展与改革，这对于巩固组织、推进工作，发挥积极性、事业性都有重要作用。③实行校务开放，有利于科学决策。实行校务开放，就是广泛听取各方面意见，集思广益，形成最终统一意见的过程，它是保证决策科学化和避免失误的前提。

华罗庚中学在实行校务开放的“阳光管理”中，从内容到形式都措施到位，获得了满意效果。有明确的校务开放内容，并不断扩大开放范围，增强了工作透明度。形式也不拘一格，并且随着工作的进一步完善，在形式上也渐趋多样。对于校务开放而言，监督机制的丧失只会导致开放内容的造假，水分多、猫腻多，最终破坏学校行政的形象，使工作满盘皆输。为此，惠州市华罗庚中学充分发挥党委纪检和学校督查办公室等部门的积极作用，对全校各项开放内容进行监督，还依靠行政监督和群众监督双管齐下抓落实，不让校务开放成为空头支票。

华罗庚中学通过会议、公示栏、校园网等多种方式公开学校事务，保障了广大教师的知情权、参与权、监督权，增强了广大教职工的责任感和事业心，提高了广大教职工在学校工作的幸福指数。

3．实行民主议政

民主议政是指学校广大师生以主人翁的姿态讨论和商议学校的各项重要方针政策等。民主议政进行得如何，反映了广大师生对学校事务的了解程度和知情权的实现程度，也是民主议政和民主监督的基础环节。

作为一所年轻的学校，华罗庚中学尊重教师，依靠教师，广开言路，倾听民意，非常注重发挥集体智慧，广泛实行民主，鼓励教师积极参与学校决策和管理，真正将学校的发展与教职工的发展紧密联系在一起。学校切实推行民主议政，学校党组织和工会、共青团、妇委会等群众组织，定期举行（代表）联席会议，畅通学校领导与教师的沟通渠道。学校党委加强了对统战工作的领导，继续加强民主政治建设，畅通民主渠道，定期召开民主党派人士工作座谈会，各民主党派随时向党委提交议案，凡学校重大决策、发展大计都会征求民主党派意见，学校关心各民主党派教职工的工作和生活中存在的困难，为其排忧解难。

4．实行民主决策制度

惠州市华罗庚中学实行民主决策制度，这既可以保证决策的科学性，又可以提高决策的执行力，从而使学校呈现出健康发展、共同努力的态势。华罗庚中学每周一召开的校长会，是学校日常工作的决策机构，学校各项日常工作都在校长会中商议与决策。由于学校工作由校长会集体商议、决策，消除了单个决策者的决策缺陷，使决策达到优化，克服自然人治理中的独断专行和家长式管理等不确定因素的负面影响，有效防范风险，使内部不同机构发挥最佳效能。

华罗庚中学每学期召开的教职工代表大会是学校重大决策的最高机构，其民主决策的内容、途径和程序大致如下：

（1）民主决策的内容。

①学校发展建设规划、重大改革方案、重大决策、教职工队伍建设、重要规章制度的决策及执行；②学校财务年度预算及执行情况；③学校福利费管理使用的原则和办法及其他有关教职工生活福利的事项；④教师考核办法、奖惩规定及其他与教职工权益有关的规章制度；⑤民主评议领导干部奖惩和任免的情况及结果；⑥领导干部廉洁自律的情况及结果；⑦评选各级各类先进的条件及结果；⑧其他需要民主讨论决策的事项。

（2）民主决策的途径。

①群众反映意见和建议；②教职工代表提案；③教职工代表大会。

（3）民主决策的程序。

①学期初各部门组织教职工讨论学校重大事项，工会汇总提交校长会；②学期末、年末或平时，工会征求搜集教职工对学校改革发展和教职工关心的热点问题的意见和建议，汇总提交校长会，校长会将研究结果反馈给有关部门和教职工；③每年召开一次教代会，教职工代表向大会递交提案，提案工作委员会进行整理汇总，提交校长会，校长会研究确定后反馈给提案代表。

华罗庚中学通过实施校务开放和民主管理，极大地调动起了广大教职工参与学校各项工作的积极性，增强了教职工对学校的认同感和归属感，增强了凝聚力、战斗力。学校校务开放和民主管理制度得到上级领导高度肯定，2010年12月，广东省“厂务开放民主管理标准体系贯标认证组”对惠州市华罗庚中学校务开放工作进行评定，定为“校务开放贯标A级单位”，评分列市直中学第一名。

5．注重人文关怀，打造幸福“华中”

传统的学校管理模式以刚性管理为主，刚性管理是一种纵向高度集权的专制式的管理，从管理学的角度看，反映了古典管理理论对学校管理的影响。这种管理制度蕴藏着的一个最大的危险，就是人的失落。其表现为：①学校管理理念缺乏“人本性”；②学校管理实践缺乏“情感性”，忽视教师情感性因素对教师潜力资源发挥的激励作用；③学校管理决策缺乏“机变性”，忽视了教师劳动的特殊性，忽视了管理主体的能动性。

随着社会的进步，教师对民主的要求越来越高，他们希望学校的氛围民主、宽松、和谐，大家和睦共事，自我约束而又自我完善。华罗庚中学的领导班子认识到：对教师的人文关怀，就是在学校管理的过程中，充分尊重教师的人格、价值和合理权益，为教师提供展示个性并实现自我价值的机会，最终达到实现学校发展的目的。这种人本化的管理，对于主体意识突出的知识分子无疑具有极大的感召力和影响力。惠州市华罗庚中学对教师的人文关怀注意了以下四个方面：

（1）满足教工政治需求。

学校通过校务开放、教代会、各类座谈会等途径，让教工了解学校管理工作的情况，畅通民意渠道，倾听群众呼声，集思广益，让学校的资源安排和工作决策符合实际，符合师生意愿。

（2）帮助实现专业发展。

制订了完善的《教师专业发展方案》，通过落实形式多样的校本培训、实施“青蓝工程”、完善“绩效奖励”、发挥“华中名师”效用等措施，提高教师业务水平，促进教师专业发展。

（3）营造和谐的人际关系。

大力倡导宽容、友爱、互助、合作的人际关系，营造融洽的工作环境；省市及学校各项荣誉、评优奖励，向一线老师倾斜，校领导、中层行政主动让给老师；教师当家作主，参政议政，感受主人翁地位。在学校能感受到“家”的氛围，自然而然就能产生我爱我“家”的情感。

（4）改善待遇，优化环境。

为教职工创造良好的工作环境和办公条件，尽力提高教师物质待遇，帮助教职工解决实际困难，在小孩读书、医疗、配偶工作等方面给予力所能及的帮助。

（5）关心教职工文化生活。

办好“教工之家”，开放多个活动场馆，组建教工兴趣活动社团，开展各种文体活动，丰富教工的业余文化生活。

学校管理制度是学校教育教学正常运行的保障。缺乏了必需的学校管理制度，学校教育教学就不能正常运行，可能会成为一所教育秩序混乱、教育质量低下的学校。现代学校管理制度强调为教师的利益与专业成长服务，这种人文关怀是新时期学校教育教学正常运行的保证。如果一个学校管理制度中缺乏人文关怀的内容，这样的学校将会是缺乏生机与活力、缺乏可持续发展动力的学校。所以，按照现代学校管理制度的要求，建立充满人文关怀的现代学校管理制度，这是学校管理走向高效益、人性化的必要条件，是打造幸福“华中”的必经之路。

［典型案例］

案例1 汤美娴老师：我是个幸福的“华中”人

教育从根本意义上来说，就是以人为本，关注人的幸福，培养人的生活能力，培养人感受幸福、创造幸福、享受幸福的能力。作为华罗庚中学的一名新教师，我觉得我是幸运的，更是幸福的。因为这里有我爱的和爱我的学生，有容易相处的同事们，有关心我的领导，有开放式的教学环境，这一切的一切都让我觉得我很幸福，我是个幸福的“华中”人。

①蹲下身来爱学生，学生会扬起头来爱你。幸福的教育需要幸福的教师：有了幸福的教师，才可能有幸福的学习，才可能有幸福的学生。也许做教师并不是我们儿时的梦想，但自从踏上这三尺讲台，却往往再也离不开它，因为这里，让我们学会了爱，感受着最纯真的心灵，我们发现自己最真实地存在着，虽不激扬却依然精彩，虽不特殊却依然让人震撼！尽管我不是班主任，但是来找我倾诉的学生却非常多。记得有一次，有个学生冲进办公室看到我就蹲在地上哭了起来，我一边搂着她，一边拿着纸巾轻轻地为她拭去眼泪，静静地，一遍一遍地帮她擦眼泪，后来这位学生跟我说，她很想找个人哭，首先想到的就是语文老师，她说，从没有一个老师为她擦过眼泪，她很感动，决定更加努力地学好语文。听了她的话，我也有一种莫名的感动，我想学生真的把我当姐姐，他们才会在不开心的时候想起我，他们才会那么坦诚地跟我交流。我一直觉得自己没把过多的知识教给我的学生，但是我的班级成绩却不错，我想大概是学生对我的一种爱的回报，正如那位同学所说的，因为感谢因为爱，所以决定更用功地学好语文。学生的行为感动了我，让我觉得很幸福，也很温暖。很多朋友问我，你会不会觉得烦，我毫不犹豫地摇头，看着那些被学习、感情困扰而来找我倾诉的孩子们，我感到一种被信任的幸福，我的学生真的把我当作姐姐，还有什么比看到自己的学生茁壮幸福成长更幸福呢！记得袁卫星先生写的一段话：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也能“照亮”自己。送人玫瑰，手留余香。带给学生幸福，其实自己也幸福。蹲下身来用心爱学生，学生会扬起头来爱你！

②沐浴幸福中，因为有你们。我很幸福，我的幸福感除了来自学生，还来自我的同事们对我的帮助以及领导对我的关爱，是他们让我对教师的幸福感有一种高峰体验。作为一名毫无经验的新老师，能够站得住讲台，能够顺利跟上高三，我想离不开前辈们对我的指导。记得刚毕业第一年，学校举行第一届说课比赛，我的师傅向选军老师对我进行了悉心指导，给我很多宝贵的意见，让我能在比赛中顺利获得名次，让我的专业技能得到了快速的提升。当我生病时，有的同事一大早陪着我去医院挂号住院；有的同事下班后顾不上吃饭就奔到医院去看望我，怕我吃不惯医院的饭菜，还特地给我买来好吃的；有的同事就在学校默默地把我的工作都做了，让我没有后顾之忧……我的同事们给了我很多的关的怀与爱，他们默默地关注我的成长，关心我的身体，关心我的发展，他们的行为让我感动，也让我觉得自己来到“华中”是正确的，是幸福的。我的领导们对我也是甚为关心，其中最让我感动的是领导能喊出我的名字。无论是黄校、吴校还是涂校，当我跟他们打招呼时，他们总会说：“美娴，好啊。”这一刻我觉得自己是满足的，这也是对我的一种肯定。记得有一次吃早餐的时候，黄校远远地跟我说：“美娴，昨天的开放课上得不错啊！”那一刻我惊呆了，我没想到我这样的一位年轻教师竟会让校长去听课，而且还得到夸奖，后来黄校还关切地问了我很多生活工作的问题，这些都让我吃惊，也让我感到温暖。

③海纳百川，我在其中飞翔。华罗庚中学是个卧虎藏龙的地方，学校为我们教师的成长搭建了一个很好的平台。比如说学校经常举行各种比赛，如说课比赛、解题大赛、论坛比赛等，为我们教师提供了一个相互交流的平台，同时也让我们在相互切磋中不断提升自我。每一次的比赛，都让我感受到了不同老师不同的上课风格，真的受益匪浅。学校通过各种比赛活动来关心、培养、支持教师的教学和工作，充分提高了我们的积极性，让我们教师的潜能才能得到最大的发展，在幸福和适当的压力中提高自身的素养。心有多大，舞台就有多大。学校为我们营造了一个有序、公正的竞争环境，营造了一个充分展示自我的舞台，营造了一个幸福的教育场，海纳百川，我在其中飞翔，我想在华罗庚中学我会越飞越高，越飞越远！

教育就是幸福的享受——教育不是一种谋生的职业，而是一种幸福的事业；教育不是简单的重复，而是艺术的创造；教育不是无私的奉献，而是自我的实现！作为“华中”人，我感到一种幸福感，一种来自学生、来自同事、来自领导的爱，让我沉浸其中、怡然自得，让我真切地感受到“华中”的魅力，让我深刻地体会到“幸福华中”的幸福！

案例2 张凤玲老师：我的成长之路——用创业的精神工作，用幸福的理念生活

有人说过，大学毕业以后要把所学的东西全部扔掉，然后重新学习。在毕业的这两年多时间里，我真切地体会到了这句话的含义。

2009年，就在我到达华罗庚中学的那一刻，我那成就一番事业的理想就破灭了。这堆在泥潭里竖立起来的钢筋水泥，四处荒芜，除了灰尘还是灰尘。尤其是，专职心理老师就两个人，我连个科组、连个办公室都没有，怎么去大展拳脚呢？那种理想与现实之间的距离，遥遥相望。那种找不到归属、找不到组织的感觉，让我有点乱了阵脚。

“也许，我不属于这里吧。”我想。

章主任，是我们学校的另一个专职心理老师。他似乎看出了我的心思，找我做了一次长谈。理想和现实之间是存在差距的，尤其是像我们专职心理老师在中学是一个弱势群体。如果我们不想做事情，那你可以很轻松地混下去，但你的专业从此就荒废了；如果我们想做一番事业出来，那你有很多很多的事情可以做，做出你的专业特色。如何选择，就看你了。我开始思索我的“事业”。

“要用创业的精神来工作，用幸福的理念来生活”

这次的谈话，让我想起了岗前培训时校长说的一句话：我们是一个新学校，开始有点艰辛，但我们要用创业的精神来工作，用幸福的理念来生活。是的，我应该通过努力工作来改变现状，而不是抱怨与失落。趁着省示范学校评估之机，章主任给了我一个组织活动的机会。写策划方案、购买活动用品、组织相关人员等，在章主任的鼓励和许多领导老师的协作支持下，第一次大型心理宣传活动完满成功。也在这次活动中，让更多的老师、学生知道学校有心理老师，了解心理健康知识。这给了我小小的成就感。

乘势追击，“事业”渐显

趁势，我们开始了心理健康的宣传，包括心理健康课、心理咨询、创办心理报纸、创立心理社团、讲座等。这一系列的宣传行动全面铺开，让学校的师生意识到心理健康的重要性和心理健康教育的作用。学校于是给了我们两大间教室作为办公室、咨询室等心理健康教育的场地。甚为欢喜。

坚持不懈，憧憬未来

有了场地，这是我们“事业”的开端。在新加入的两位专职心理老师的配合下，我们继续发扬“创业”精神，不断开拓创新，让我们的工作慢慢地有序、系统起来。如今，我们的咨询室有了全新的面貌，心理科组也成立了。虽然有许多地方比不上别的学校，尽管许多地方不如想象中、理想中的好，现实与理想还存在距离，但发展的方向是好的，我能看到会变得“越来越好”的希望。只要继续努力，有计划、有步骤、有策略地进行，假以时日，我相信一切都会好起来的。“罗马不是一天就建成的”，我们的“事业”也是。“创业”的路上是艰辛的，“成果”将是喜人的。

感恩和感谢

感谢华罗庚中学给了我这个刚毕业的新手一个全新的平台，感谢学校领导、老师的支持和信任，感谢在我迷茫时给我提醒的老师、朋友，感谢一路上不断鼓励、支持我的朋友、同事，是你们让我有不断成长的勇气和动力，是你们让我的成长路上满地幸福。

案例3 韩冬老师：幸福校园心存感恩

2008年是我一生中最难忘的一年，因为这一年我通过招聘考试进入了广东省惠州市华罗庚中学。人生有时真的很有意思，有时一个小小的举动就会改变人的一生，要不是在深圳工作的妹妹帮我报名，并买了飞机票，执意让我到广东试一下，也许这一辈子我都不可能到南方工作、生活。在经过了几天的思想斗争后，在很多人都反对的情况下，我还是决定到惠州市华罗庚中学来工作，在我临走时，锦州一高的校长也是我高中时代的班主任跟我说：“孩子，去看看吧，不适应再回来，我还欢迎你。”

于是我带着未满两周岁的孩子，南下到了广东。由于在家办手续耽搁了时间，所以报到比别人晚，当我跟戴校长说我还有托运的行李没有去取时，戴校长非常热情地说：“用不用派一辆车再找几个人帮你搬行李？”我当时特别感动，觉得校长是这样的和蔼可亲，又有这样非凡的儒雅气质，华罗庚中学在他的领导下一定会辉煌的。

就这样，我成了华罗庚中学的拓荒牛，见证了华罗庚中学的成长、进步、辉煌。我也由一名教坛上的新兵成长为一名骨干教师。由于我以前工作的单位是一个老校，我在学校里是最年轻的，所以得到老教师的许多帮助，也得到了很多上开放课获奖的机会。到了华罗庚中学，我却成了老教师，成了备课组长，在全新的环境下带领全组人员承担起语文的教学、考试工作，我很害怕自己做不好，当我向杨元高主任说明我的顾虑时，得到了杨主任的鼓励，一句“没关系，我们会帮你的”让我倍感亲切。三年多来，我一直担任备课组长和科组长的工作，我的能力得到了提升，专业水平也得到了提高，我感到由衷的幸福。

在2010年5月到2011年4月我被学校推荐到省里参加广东省骨干教师培训。在培训期间我开阔了视野，教学能力又得到了提升，我在培训结束时也获得了“骨干教师优秀学员”荣誉。这些荣誉的取得使我信心倍增，我特别感谢学校给我的这次培训的机会，学校为我专业的提升提供了平台，在华罗庚中学工作我感到很幸福。

我是一名军嫂，家庭生活的困难很多，华罗庚中学的同仁给了我很多的帮助，我忘不了林文兰老师、杨帆老师在深夜大汗淋漓地帮我搬家的情景，忘不了在校门口骑电动车摔倒后校医给我上药的情景，忘不了下大雨无法上班时，陈翰生主任开车到我家接我的情景，忘不了汤美娴老师给我看小孩的情景，记忆中坐过无数老师的车，有的甚至都叫不上名字，华罗庚中学的老师的热情、善于助人的品性让我觉得在这样的集体中工作很幸福，并且一直心存感恩地工作、生活。

我为自己是华罗庚中学的拓荒牛感到骄傲，我在华罗庚中学实现了自我价值，我的选择是没有错的，当我在工作上稍有懈怠时，我的自责感就会一下子涌起，我要把自己当作学校的主人，我就是这个大家庭的一分子，在这个融洽的大家庭里，我感到很幸福。