调整自己的需要_教学工作漫谈

调整自己的需要_教学工作漫谈

调整自己的需要

做教师的应善于调整自己的需要。这里所说的需要，是指对事物的欲望或要求。只有善于调整自己的需要，才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要，才算是抓到了教育的关键，抓到了根本。

人活着是因为有需要，一旦什么需要也没有了，人也就不再活下去了。

人和动物有区别，是因为人的需要比动物丰富得多，高级得多。一旦一个人的需要和动物相同了，我们便说这个人丧失了人性。

那么作为正常人，都有哪些共同的需要呢？我想，从低级到高级应有这样5个层次的需要：(www.guayunfan.com)

有人认为人是自私自利的动物，只有低级与初级需要。这显然是无视社会进步这一事实，无视千百万为社会进步而刻苦钻研、慷慨捐躯的志士仁人。所谓人的本性是自私的，那是指人类社会初期、早期而言。人性就是人的社会性。社会在进步，在发展；人性也在进步，在发展。

社会发展到了今天，就使今天活在世上的人或多或少都有了以上5个层次的需要。即使惟利是图的人，即使狱中的犯人，在童年或青少年时期也都曾有过为别人，为社会尽责任，尽义务的需要，也都有过追求理想社会的需要。只是后来被剥削阶级观念所毒害，这些需要逐渐淡化，逐渐微弱，甚至被压抑为潜意识。

其实剥削阶级也知道人们有追求理想社会的高层次的需要，于是才制造出宗教来，满足人们这一需要，告诉人们理想社会不在此岸，而在彼岸；不在今生，而在来世。引诱人们不去触动私有制的根基，而把聪明才智倾注于虚无缥缈的来世。

马克思主义则顺应人性的最高需要，引导人们通过科学的社会主义道路，踏上理想社会——共产主义社会的殿堂。

人之所以产生这些需要，有积累起来的遗传的原因，更重要的是人生活于社会之中，受社会影响、教育的结果。

每个人社会经历不同，需要的结构、强烈程度也不同。人是自己需要的奴隶，不同程度的需要，指挥着人走着不同的人生之路。人又不完全是需要的奴隶，通过努力，通过反思，通过意志训练，人可以调整自己的需要，使之广阔，使之平衡，使之适度。

所谓广阔，就是人应该每个层次的需要都有，不能只停留在“人生在世，吃穿二字”上，不能只是埋头于学习，只是追求自我完善、个人成就，也不能只满足于获得了友情、亲情、爱情。尽管古往今来都有许多人为其中之一而死，但时代变了，如果今天还有人只为了其中之一而活而死，那就不无遗憾了。人的需要越广阔，生活道路就越广阔，生活乐趣就越丰富，生活信心就越坚定。

所谓平衡，就是将各层次的需要放在原来的位置上，不能将最高层次需要降为低层次需要，也不能将低级需要和高级需要对换。需要有个原则，低层次需要要服从上一层次的需要。只有这样，个人的物质生活和精神生活才能协调，个人和集体，个人和社会的关系才能协调，人的内心才能获得最大限度的平衡。假如，一个人为了衣食，牺牲了个人的学习与创造，不顾人情、爱情、亲情，不顾集体利益和社会利益，那他不是罪犯就是受人唾弃的庸人。反过来，许多革命先辈，例如马克思、恩格斯，为了追求人类的理想社会，牺牲了数不清的个人利益，放弃了较高的社会地位，甚至有时不得不牺牲亲情和爱情，遭到几个国家政府的驱逐，受到资产者的诽谤，正因为如此，他们受到了全世界无产者的尊敬和爱戴。在现实生活中，人民群众总是尊敬爱戴那些让低层次需要服从高层次需要的人。

所谓适度，就是各层次需要及各层次需要中的具体需要，要适应主观和客观实际情况。生活水平要提高，但提出超出个人及社会承受能力的吃住需要，结果个人空受欲壑难填之苦不说，还可能给他人与社会造成危害。就自我完善的需要而言，是需要朝着体育、音乐、写作的方向，还是朝着工业、农业、科技的方向，这自然也要看个人素质及社会条件而定。友情、爱情、亲情的需要很宝贵，但倘若需要之火燃到了不适当的地步，同样能燃烧自己和别人。甚至追求理想社会的具体需要也得适度。1958年我国几亿人民不是凭着纯真的需要去追求社会主义高级阶段——共产主义才能办到的事，而演出了以成千上万人的生命为代价的悲剧吗？要让需要之火变成受理智、意志调控的“炉火”，而炉火失控就会变成火灾，甚至酿成漫天的山火、野火。在世界上受不适度需要的“火灾”折磨的人实在太多了。

需要的天地非常广阔，不要为某个需要得不到满足而悲观。家庭现代化既然实现不了，那就让一部分有希望的人先拥有彩电、冰箱、录像机好了。我们对知识的追求，对事业的追求，满足了；再追求，又满足了，不是也很幸福吗？

需要的平衡非常重要。不要让事业去服从打麻将、赴筵席。一个心中燃烧着事业、理想、责任、义务的需要之火的人，低层次需要再微弱，他的内心世界也会充满温暖，充满光明。

调整需要的“度”是一门艺术。有了不同层次而又广阔的适度的需要，他就不再受失望、沮丧、自卑、惶恐的折磨，而每时每刻都会生活在自豪、自信、愉快、宁静之中。

这些年来，每当我发现自身的一种需要使我空耗精力，使我失望，使我不快时，我总是审视自己的内心世界，寻找到那团不适度的或不平衡的需要之火，想法减弱它或消灭它。我总想：不要了不行吗？换一样需要不是更好吗？这样想来，容易使思维在头脑深处得到解放。

从需要的角度和学生谈心，处理问题容易谈拢，容易找到助手，从根本上解决问题。

我们每个人都要有不断地增强和调整自己需要的能力。