新课程下的班级管理_农村学校管理改革

新课程下的班级管理_农村学校管理改革

新课程下的班级管理

兰州市第七十一中学　冯河山

新课改背景下实施班级管理可以从以下方面进行探索：

一、选拔优秀班干部，发挥带头作用

一个新的班集体的形成并要逐步开展工作，必须要组建班委，而一个团结协作、能有效开展工作的班委的组建，在整个班级管理中有至关重要的作用。我校一位从事十余年班主任工作的老师认为：班干部的选拔培养，要本着“勤奋、诚实、肯干、进取”的标准，以自荐为主要形式，果断成立班委，对其提出严格要求，并指导班委订立并全班通过《班级管理制度》，监督其执行。他对班委成员，严格要求，预见性指导，明确分工，细化工作，使其做到：人人都有一本账，时刻都能对上账（账即记录，班主任、班长、生活委员、分组组长、值日班长每天每课都要有记录）。指导班委在日常开展工作时，奖惩分明，尽量褒优不贬低。(www.guayunfan.com)

当然，班干部一定要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任。一定要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。在班级管理中，要充分发挥班干部的作用，及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。对班干部要很信任也很支持，放手让他们大胆管理，选拔小组长对不负责的班干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。

二、从点滴入手，培养学生良好的行为习惯

朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见对学生行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律进行。每学期开学，应该把第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐；坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业按时完成；班级建立图书角，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等；注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。这样将学生的随意性习惯改变为形成性习惯，扬长避短，最终形成良好的行为习惯。我校有一个模范班主任经常说要逐步引导，培养学生自我意识，尤其是高中学生自我意识的培养是不可或缺的一个方面，他结合“九自”（自主，自立，自信，自强，自觉，自律，自省，自己的事自己做）标准，始终按照“严中有度、严中有方、严中有爱”的方法，对学生坚持“有信心、有耐心、有爱心”的原则。

对学生良好习惯的培养，重点是帮助学生树立“自我管理”和“自我教育”的自我意识。强调“有我有他”：由“自我”的逐步发展完善成熟而逐步加大对“他人”的理解和尊重。为他们未来的做人打下了良好的人格基础和人文底子。

三、尊重学生的自尊心和自信心，消除他们的心理障碍

自尊心和自信心是学生进步的动力，尤其是一些特殊学生，往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。遇到这样的学生，在学习上我们就要放低要求，只要他能尽力去完成就行了；对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”，哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

四、发动学生、老师、家长，统一教育方法

构筑起一张特殊的教育网，促进学困生很快转化。首先，要求全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。其次，班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策。第三，与家长及校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教、关心和帮助。只有充分发动大家，依靠大家，才能取得良好的教育效果。

这一点上，我校有一个农村出身的年轻教师就做得很好，他经常利用周会、班级教研和家长会等形式，和其他任课教师及家长统一认识、统一思想。在同学们中间，言传身教，灌输学生吃苦思想。针对现在的中小学生不知苦为何物和缺少吃苦精神的严峻现实，他经常提醒同学们，要有“吃得菜根者，百事可做”的吃苦精神，正如他的班训所示，在学习上、做人上，要时时刻刻铭记：勤奋一词学必备，刻苦二字怎能少？

五、发挥班集体作用，增强学生的集体荣誉感

以活动促发展，让学生从活动中感受到集体的力量和荣誉。把学生个人行为与班集体利益联系在一起，使学生不忍心做有损班集体荣誉的事。“集体联系你、我、他，快乐成长靠大家。”利用学校组织的每一次活动，培养学生的集体荣誉感，树立“我以集体为荣”的思想，久而久之，学生有了向心力，有了凝聚力，班风、学风自然就好了。

六、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作

双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心、不遵守纪律、与同学不合作、不听老师父母的话，这些学生最难教育，最应引起学校、家长的关注，作为班级的直接管理者班主任，要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点、过失和错误，切忌冷淡、厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。