新课程下班主任工作的探索_广阔深处_新课程

新课程下班主任工作的探索_广阔深处_新课程

新课程已经在全国各地展开，它在改变教师教育教学观念的同时，也改变着班主任的班级管理方法。作为一个实实在在与学生打交道的工作者，在工作中应该避免“假、大、空”，本着就“小”、近“实”的精神，注重从贴近学生生活的小事为切入点教育学生。

一、激之以趣

兴趣是一个人成才的基点，它可以产生巨大的动力，推动一个人为实现目标而奋力拼搏。为此必须将他们旺盛的精力、广泛的兴趣，纳入学校和社会所要求的正确的轨道上来，班主任要不断地组织各种各样有益、有意义的活动，丰富学生的校园生活，让学生充分表现自己的能力，展示自己才华，从而热心于集体活动，在活动中认识自己、发展自己、升华自己。学生通常对体育活动都感兴趣，为此在开学的前几周里，利用组织活动的时间，首先在班级的内部小组间进行篮球比赛、羽毛球比赛，当学生的水平有提高后，邀请其他班级进行比赛。每周还根据学生自己提出的活动建议，开展一、两个有趣的活动，如击鼓传花来表演文艺节目、拔河比赛、朗诵比赛，还结合有些学科开展活动，如测量学校的跑道、丈量土地，等等。通过这些活动，一改往日班集体沉闷的气氛，激发学生热爱班级，更加愿意与班集体在一起，从而增强班集体的凝聚力。

二、动之以情

人是感情动物，作为班主任对班集体的感情，主要体现在对学生的态度上。平时多和学生接近一点，与他们谈谈学习，聊聊学习以外的事情，如家庭琐事；有学生病了，主动去询问一下，或者到家里看望一下；在街上、路上遇到学生，不要只等学生来喊自己，应该主动打招呼；课余时间和学生下下棋、打打球；逢年过节走亲访友时，也顺便看看学生；学生没有到学校，去家访一下；……等等，拉近了班主任与学生的空间距离，也就消除了师生的感情隔膜，其实学生对班集体的热爱，很大程度上表现为对班主任的热爱。(www.guayunfan.com)

三、示之以行

俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基说过：“你要教育学生成为什么样的人，你必须首先要成为这样的人。”班主任的一举一动都在影响着学生，说一百遍不如亲身示范一遍。开始接班时，我走进教室，教室的地上总有一些废纸，我总是声不作气不吐地将废纸拣起，扔进垃圾篓，一周以后就再也见不到废纸了。又有一次班上一位同学病了，没有到学校来，刚好该他值日扫地，为此，有同学就来报告，“今天扫地还差一个人”，原来有个同学病了，没有上学，我走进教室将同学们扫剩的地方打扫了，在我扫地的过程中有同学不断加入进来，以后遇到这种情况，就再没有出现没人扫地的现象了。

四、授之以权

班级管理不能仅仅靠班主任一人，而应该放手发动学生，而且要充分依靠班干部、团小组、学生小组。为了调动每一个学生的积极性，为此，我在班级实行“三班长”制：即原来班委会中的班长为常务班长，全面负责班级事务；值周班长由班委会成员轮流担任，负责管理一周的班务工作；然后按照座位顺序，指定一位同学担任值日班长，负责一天的工作。赋予三班长不同的权利，让他们放手工作，这样既调动了学生的积极性，又有利于班级管理。

五、施之以义

“家教结合”是我们教育学生的最好的办法。现在的学生多是独生子女，都说难得教，因为他们问题不断。可一出问题，教师就喊家长，这样做固然起一些作用，但往往“治标不治本”。有时候学生一听叫家长，就在我面前说，“老师，只要不喊家长，我一定改，给我一次机会吧！”面对这样的学生我往往放他一马。因为青少年学生善于讲哥们义气，这一点班主任要充分正确地利用并引导。而学生也认为老师讲义气、够意思，再也不能让老师费心了，常常起到意想不到的效果。但可以“一”，不可以“二”。

六、晓之以理

班主任工作的优劣，往往反映在如何教育有错误的学生。这时切不可一味地批评、惩罚，因为每一个人都有一种本能的防御心理，一种反抗心理。你越反对，我越这样做，你越批评我，我越要对着干。有时即使表面服了班主任，认了错，但心理还是不服气。对待这样的学生，班主任应讲清、讲足道理，提高学生的道德觉悟和上进心，培养学生是非观念，坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

七、行成于思

教育的目的是把学生培养成有思想的人，让学生用思想指导自己的行动，让学生用意志来控制自己的活动。班主任要和学生交心谈心，真正做学生的朋友。常常和学生一起分析问题，解决问题。特别是对待有“问题”的学生，遇事和他们一起讨论事情发展的前因后果，让他们遇事要多动脑筋，考虑事情尽可能全面，预测事物的发展方向，做到“三思而后行”。