写评语的要求_教师如何写好评语

写评语的要求_教师如何写好评语

四、写评语的要求

班主任写评语首先应满足以下6点要求：

（一）深入了解、全面分析

写评语首先要充分了解、熟悉学生的个性、品质、能力、心理等方面特点，在此基础上进行全面分析，一分为二地看问题。要看学生的主流，对于学生出现的一些偶然性错误，要具体问题具体分析，不能随便下结论。例如，一个学生偶然迟到一次，作为班主任要具体分析其原因，不能在评语中简单地写上“有迟到现象”。这就要求班主任认真做好调查研究，拟好调查提纲，写好工作日记，建立学生成长记录袋，将学生的表现随时记录下来，期末进行综合分析，这样才能从大量的事例中概括出恰当的评语。(www.guayunfan.com)

（二）实事求是、区别对待

班主任写评语要实事求是，要从学生实际出发，既不能拔高，也不能苛求，应以鼓励、启发和诱导为主，促使学生发扬自身优点，克服缺点。对一贯表现好的学生不要笼统地写几条优点，一片赞扬，评语要对他们提出较高的希望和要求，促使他们有更大的提高；对进步较慢的学生，则要多鼓励和启发，提出的要求应恰当，应是力所能及的；对后进学生的评语则要能起促进作用，首先要肯定他们的优点和进步，只指出最主要的缺点就可以了，且指出的缺点要具体明确，使学生服气。

（三）讲求艺术、语重心长

撰写评语最好运用亲切的语言，用语要有变化，克服八股调。用和蔼可亲的昵称代替生硬如铁的“该生”，用亲切商量的“能否”代替断然否决的“不能”，用一串催人奋进的警句和名言代替“但是”逆转的一笔勾销，以融洽师生感情；对学生比较突出的表现进行概括性描述，突出其与众人不同之处；运用语言的艺术淡化优点、缺点的痕迹，使表扬批评隐含在字里行间。

（四）鼓励鞭策、循循善诱

评语既是对学生表现的一种评定，更是正确引导学生进步的手段与工具，其最终的目的是让学生有大的进步与提高，因此，必须找出学生身上的闪光点，加以正确引导，去赢得一颗颗真诚的心。

（五）抓住特点、扬长避短

重个性、重特长、重优势，应成为教师撰写评语的主要原则。学生课堂上的精彩发言、出黑板报时的巧妙构思、运动会上的奋力一搏、大扫除时的全力投入，都应“抓拍”下来描绘成评语美景。可以采用满怀希望式、春风入夜式、诗情画意式、激将鞭策式，用心与学生叙谈，各显神通。而且评语应选精短事，说具体话，抓住闪光点，用尽心机让学生于细微处察悟真谛，于悦纳中洗涤灵魂。

（六）群众路线、集思广益

班主任除了平时注意加强与学生接触，及时观察、记载每个学生的情况外，撰写评语时，还要结合学生自评、班委评议以及其他教师的评价情况。指导学生自评能使学生在自我评估中进行自我教育，班委评议、任课教师参与评议能使班主任兼听各方面意见，从而使评语趋于完整、全面和中肯。