小学英语教学设计快乐英语第三册_耕耘教育收获成

小学英语教学设计快乐英语第三册_耕耘教育　收获成

小学英语教学设计　快乐英语第三册Lesson 3 第一课时

锦州市凌河区解放小学　毛佳思

一、教材分析

《快乐英语》第三册的第3课Welcome to our school，是第一单元的第3课。本课时主要分两个部分：1.Learn to say; 2.Listen，read and write。本课主要以学生的发展为宗旨，以提高学生的应用能力为目标，培养学生的学习兴趣和自信心，帮助学生获得良好的语音基础和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习ant，album，bear，bus四个单词，并运用所学What class are you in?句型进行简单交流，让学生能将所学的内容与学习、生活联系起来，能够学以致用。

二、设计理念(www.guayunfan.com)

本课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体、卡片等辅助教学，创设情景，让学生在具体的情景中学新单词、新句型。教学时以提高学生的综合素质为目标，创设轻松、活泼的英语学习氛围，通过动一动、玩一玩、说一说、猜一猜等多种形式，让学生在手、脑、口、眼并用的活动中充分发挥主动性和创造性来学习英语。

三、教学目标

1.知识与技能目标

(1)听懂、会说认读单词ant，album，bear，bus，形成正确的语音、语调。

(2)学会并运用What class are you in?句型。

(3)能根据肢体语言或课件迅速反应出对应的单词，并灵活运用重点句型。

(4)能用Are you a new student?What class are you in?来询问对方的班级、年级，并在现实生活中应用。

2.过程与方法目标

(1)能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法。

(2)能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法。

(3)能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

(4)通过两两说、小组说等形式，提高口语交际能力、协作能力以及运用英语进行思维的能力。

3.情感态度与价值观

懂得与周围人友好相处。

四、教学方法

(1) TPR教学法;

(2)情景教学法。

五、教学过程

六、教学反思

这节课我觉得比较满意的是课堂设计很巧妙。本课主要内容是小蚂蚁ant、小熊bear、相册album、公交车bus四个单词，以及Are you a new student?What class are you in?两个句子。我以小蚂蚁上学过程中所发生的一切为主线，把本课的主要单词与句子融合在一起，做到了既层次清晰，又完整一致。首先我将自己变身为一只小蚂蚁并做了精美的道具，一下子就吸引了所有孩子的眼球，大家都感到很新鲜、很特别，所以后面的教学过程中大家都兴趣盎然，积极投入。在学习单词时，我采取了四种不同的学习方法，使孩子无时无刻不充满新鲜感，乐于参与。在学习句子时，我让孩子们模仿老爷爷、老奶奶及小动物的声音等朗读句子，效果不错。本节课的课件制作得很精美，而且符合情境，充分起到了辅助教学的作用。

虽然对于这节课总体来说自己很满意，但仍有一些不足的地方。

(1)在课堂中虽然孩子们发言很踊跃，但声音不够洪亮，如果上课强调大点声音就更好了。

(2)由于当时场地很窄，我和坐在后面的同学沟通不是很多。在提问时，由于前面的同学挡住了后面，即使后面的孩子们举手要发言，但自己却没有注意到，所以感觉后面的人机会少了一些。以后我一定做到面面俱到，给每个人公平、公正的待遇。

(3)课件制作的字母书写虽然很清晰，但书写速度偏慢，每8秒钟书写一个字母，所以学习节奏放慢了速度，我应该发现问题后及时调整、修改，做到尽善尽美。