小袖章，大作用_爱在杏坛

小袖章，大作用_爱在杏坛

小袖章，大作用

路队管理作为学生在校一日管理工作的终端环节，历来为我们学校管理者所重视。班主任为此也想了不少办法：天天都在狠抓学生放学的路队管理。每天放学后，由班主任老师整队让学生分路队相对集中行走，并送出校门口，每队再选一名路队长带头行走，负责带好整个路队。要求学生只要有两人就要成行走。行走过程中，教师要进一步要求学生之间做到相互监督，不得随意下队，更不许做违反校纪班规的事。但是，由于小学生是未成年人，他们的年龄特点决定了他们的性格行为和语言习惯很容易发生变化，往往出现“校园内像模样，出了校门马上就变样”、“今天一个样，明天又一个样”的不稳定现象。特别是当学生放学后，他们脱离了学校的管理，这时候的孩子们，处于学校管理和家长管理的真空阶段，学生很容易放纵自己，很容易因为一点小事，与其他同学之间发生语言上的冲突和身体上的冲突摩擦，导致学生行为习惯和道德品质发生变化，直接影响学校教育、班级管理的效果。

我就在想，是不是能在放学这点细节上做点文章呢？让学生对排队放学也始终保持着一种和在课堂时一样守纪律的心理呢？

在平时的班级常规管理中，我们班级是实行班长轮流制，也就是说每位同学每天轮流当班长，然后对一天的情况做一个总结，但是缺乏有效的奖惩。往往都只是汇报一下，“今天谁最不好，今天谁表现最棒”等，学生一开始的时候被表扬到还很高兴，被批评的心里忐忑不安，但是时间久了之后，学生似乎也麻木了。反正表扬和被批评老师都不会怎么样的。既然这样，何不把“佩戴袖章”这件事和路队管理结合起来呢？

说做就做，我询问学生是不是喜欢路队长佩戴“火车头路队”、“小龙头路队”称号的小袖章呢？通过调查我发现孩子们对佩戴袖章都非常羡慕，因为我说：‘佩戴写有“火车头路队’的同学就是列车司机、列车长，其余同学就是车身，火车快而稳，全凭同‘司机’噢！”龙是中国人的象征，是中国的骄傲。佩戴“小龙头路队”的同学是我们三三班的佼佼者。你想当我们班的排头兵吗？咱们轮流佩戴，谁在班级各项活动中表现好，谁就佩戴。当我把想法告诉孩子们的时候，他们都很开心。一个个都马上坐得端端正正的，似乎从我讲话的那一刻起，我已经开始实施这一制度了。然后我告诉孩子们，从今天起，每天表现最好的孩子将佩戴袖章，然后由他带着同学放学。在孩子们眼里，这是多么光荣的事情，“耶……”从孩子们激动的喊声和兴奋的眼神中，我知道我们班路队将会有一个全新的开始了！(www.guayunfan.com)

果然，开学三周，孩子们的表现都非常出色。早读的时候我还到教室门口就远远地听到了孩子们的朗朗读书声，那是从来没有过的响亮的声音。

每个孩子都憋足了劲要当第一名“佩戴袖章”呢！接下来的每一节课，几乎所有的孩子都非常遵守纪律，听课也是从来没有过的认真，那天的任课老师几乎都和我说：“你们班今天真奇怪呀，特守纪律。”我会心一笑，告诉他们以后我们班的孩子还会更守纪律。这几天，几乎所有的孩子都没有违反纪律，表现都非常好，根据量化评比表，没有一个孩子被扣分过。这可怎么办？那总不能全班的孩子都佩戴袖章吧！最后，我还是以孩子被老师表扬的次数为准确定了佩戴袖章的同学，当然，我没有忘记鼓励孩子们继续努力，每天都有一个机会等着你。看着佩戴袖章挺胸走在队伍前面的孩子，我的心里真像喝了蜜一样甜！“第一炮打响！我也得继续努力。”我在心里对自己说。下班之后，我又根据第一天出现的情况，加了几点：一是在评比的分数相等的情况下，按举手次数的多少，被表扬次数的多少优先来取。二是被评到带袖章的同学就是第二天的每日之星，将会登上班级园地中设置的“每日之星”。三是一月之中，每个组里被评到“每日之星”人数最多的小组为“每月最佳小组”。把这样的细则增加了之后，不但强化了学生的竞争意识，也强化了学生的合作意识，让孩子们明白集体也是很重要的，这样小组里的同学能相互监督，共同进步。只要自己组里有同学不守纪律了，其他的组员马上提醒。

其实，平时的班级管理工作我们班主任都在做，而我只不过是在原来管理工作的基础上，把“佩戴袖章”这件事当做一件奖励的措施。在孩子们眼里，这就是一件非常光荣的事了。你想呀，每天放学时校门口都站着那么多家长，佩戴袖章的孩子走在队伍的最前面，那多威风呀！特别是当自己的父母看到自己的孩子佩戴袖章带着自己班的同学走出来的时候，那感觉也是很不错的啦！

阿基米德曾经说过，“给我一个支点，我就能撬动地球”，班级常规管理也是这样。只要我们善于去发现一些小细节，他就会成为你“推动班级工作”的支点，让你轻松管理班级。所以最重要的就是——找到这个支点！