小小班币的魅力_好老师是这样做的

小小班币的魅力_好老师是这样做的

小小班币的魅力

引子

本学期马副校长来为我们班上体育课，孩子们真是乐得不行，许多孩子都拍手叫好！那天下雨，室外体育课不能上，马老师早早地来到教室，带了一些棋放在讲台上，孩子们马上就簇拥在马老师的周围，和马老师聊了起来。马老师也乐呵呵地跟孩子们聊着。也许是因为马老师太亲切了，孩子们常常会忘了约束自己，你一句，我一句，叽叽喳喳，教室里顿时成了菜市场。

这时，我正在一旁改作业，就趁下课的这个时间给马副校长介绍了一下我们班的班币及其使用方法，以便上体育课时使用。马老师听完后，马上采纳了我的建议，当堂课就用班币奖励给表现好的孩子们。

下课了，马副校长又在走廊碰到了我，笑眯眯地说：“嗨，你这招还真灵！”(www.guayunfan.com)

我班的班币制度是怎样产生的呢？这还得从头说起。

“议”班币——班币方案初出台

有一天，我在网络上看到了利用班币激励学生的方法，感觉比较符合低年级学生喜欢即时性奖励的特点，就想在自己的班上试一试。酝酿一段时间后，我就开始在班上试行“班币制度”。

我先给同学们讲了用班币进行奖励的想法。学生一听班币是用来奖励大家的，而且可以像真的钱一样购买奖品，立即七嘴八舌地议论开了：“班币用什么做的呀？”“班币可以买哪些奖品呀？”“我想得到好多好多班币！”……看着同学们高涨的热情，我心中一阵窃喜：“孩子们果然喜欢！”但我知道，这时的兴趣只是出于好奇，如果不作精心安排，这股劲儿很快就会过去。于是，我就趁热打铁，马上组织学生讨论：一、我们特有的班币应该是怎么样的？二、哪些情况下可以得到怎样的奖励，哪些情况下又要受到怎样的惩罚？对于二年级学生来说，讨论这两个问题并不是一件容易的事情，他们常常会提一些不切实际的建议。但是我从中了解到学生都有上进的愿望，对班币充满着期待。

根据学生的意见，结合自己的一些想法，我设计了“1分”、“10分”、“20分”、“50分”、“100分”等面值大小不等的班币。对什么情况下可以得到奖励，什么情况下要扣除班币等作了初步的规定。并告诉学生，学期结束时，还可以得到老师的一份奖品。

在班币试行的第一天，我在班上作了一番动员：“同学们，在大家的共同努力下，我们的班币奖惩制度从今天开始就要实行了。班币是我们班级特有的、记录大家学习状态的货币，只要你努力去做好每一件事，你就能得到更多的班币，就能成为‘学习的富翁’，还可以从老师这里获得喜欢的奖品。因此，我们的目标是努力做最好的自己，出色地完成每一项学习任务。比如就上课表现来说，只要积极举手发言，一节课内回答问题一次及以上并没有被老师提醒就可以获得1分班币。这样的要求不高，只要努力去做，相信每个同学每节课都能得到1分班币。今天，老师给大家每人100分班币作为学习的底线，大家只有保住底线，并不断地超越它，才能成为真正的富翁。”这一次讲话，点燃了学生争取班币的热情，每个学生跃跃欲试，积极性很高。

实行班币制以后，我还在家校联系本上写了班级实行班币制的意义和奖励办法，告诉家长每周要询问孩子得班币的情况。这样一来，可以得到家长的支持，孩子们会更加重视这项活动。

“挣”班币——三套制度作保障

在班币制试行的过程中，我边做边思考，提出了三套奖惩的办法来不断地完善班币制度，让更多的学生能够得到班币。

自我管理奖惩办法

因班币奖惩制度是一种新事物，我也首次接触，所以一切都是摸索着前进的。起初，在班里实施的是班级常规的奖罚，如上课专心听讲，积极回答问题奖励1分，被提醒两次罚1分；早读课、自修课，不被提醒奖1分，被提醒两次罚1分；认真做眼保健操，上午、下午两次都没被提醒奖1分，被提醒两次罚1分；遵守出操纪律，被表扬奖1分，被提醒罚1分；遵守吃饭、吃点心纪律，最先吃好的第一、第二名可当管理员，认真完成任务可得1分班币，被提醒或查到桌面、地面有饭粒罚1分；读书课能认真看书奖1分，被提醒罚1分。这些由值日班长做好记录和分配，每周四晚由班币统计员做好统计，周五班主任进行总结和颁发喜报。特别要强调的是，在这个过程中，我不仅发挥了班干部的作用，而且还联系了各任课老师，让课代表带班币给任课老师，让任课老师也同样用班币进行奖罚。

活动奖励办法

后来，为鼓励学生积极参加班级、学校组织的活动，就设立了活动奖励基金，凡参加学校、班级组织的活动可得10分、5分班币，如果得奖再按一、二、三等奖分别获30分、20分、10分的奖励，校级以上加倍计，班级组织的减半计。

岗位服务月薪

我们从一年级开始，班里每个学生都承担了一份岗位服务工作。为鼓励学生的工作积极性，班级设立了“岗位服务月薪”。在岗位服务方面，每天都由班长做好记录，四个星期统计一次，岗位服务方面没有被批评过的可得50分快乐月薪，被表扬一次可加10分，相反被批评一次要减10分，被批评五次以上不仅不能得快乐月薪，还要写书面说明书一份。

“存”班币——钱包银行齐亮相

班币奖惩制度实行不到一个星期，有的学生已经得到了不少班币。班币如何科学地保管，又成为一个需要解决的新问题。怎样让学生对自己辛辛苦苦攒起来的班币进行有效的管理，既强化学生的荣誉意识，又培养他们的“理财”能力呢，我开始了思索。

制作个性小钱包

一个偶然的机会，我发现一个女同学把班币整整齐齐地藏在自己折的一只小纸包里。这是个非常好的创意。于是，我就组织学生用一节课的时间制作个性小钱包。经我一指点，同学们都做出了各式各样的小钱包，既漂亮，又实用。趁此机会，我又给大家讲了如何保管自己的班币，未经同意不随便翻别人抽屉等注意事项。不久，我们班的孩子都有一个自制的小“钱包”，里面整整齐齐地放了班币。一节课下来，数数钱包里又多了几分，同学们心里别提有多高兴了！

成立班级小银行

几个星期下来，眼看同学们的班币越来越多，有的都已经到了200分。为避免丢失，我想到了可以存取钱的银行。于是，在竞选班干部的时候，我特意列出了“班级银行行长”这一职位，经过选举，我们选出了一位平时工作细心的女同学担任“银行行长”，让她来管理班币的存储工作，班级银行就这样诞生了。有的学生因为喜欢来之不易的班币，舍不得把班币存进银行中，为了吸引他们把班币存入银行，我们开展了存100分班币一周可得1分利息的活动。这样一来，不愿意存的同学，也开始纷纷把班币存入班级银行。存入银行，不仅可得利息，还不用担心丢失，何乐而不为呢？

“用”班币——借书购物兴味浓

自己积起来的班币自己用，这是一种“勤劳致富，多劳多得”的体验活动。要巩固学生对班币的热情，维持挣班币的动力，需要我们不断更新班币的管理和使用方法。因此，我再出新招。

购买借书卡

四个星期下来，许多同学得了不少班币，我一算已经有一半多的同学超过了100分。老让班币存着，没有发挥作用，学生挣班币的积极性肯定会降下来的。于是，我想到了成立班级图书角，让学生用100分班币来购买借书卡的活动。这个活动一推出，班币真正发挥了它的作用，有100分班币的同学就可以购买到借书卡，有借书卡才能借阅班级图书角的书。那些没有得到100分班币的同学，也想拥有借书卡。怎么办，唯一的办法是自己不断努力。

举办拍卖会

有一部分班币得的少的同学也是不爱看书的。对于这样的同学来说，没有借书卡也无所谓。为调动这些同学的积极性，我又组织同学开展旧玩具拍卖活动。没有班币就不能买到心仪的玩具，这对爱玩的同学来说可真是一大损失。这个活动由班委提前两周发出倡议，为的是充分做好准备工作，更主要是给还没有得到100分班币的同学以努力的时间。

学期结束该是大家盘点学习成果的时候，拍卖活动就在休业式那天举行。我给同学们带去从网上精挑细选买来的奖品。有可爱的指偶玩具，有送给爸爸妈妈的手机挂饰，还有各种学习用品。同学们也从家里带来了各色各样的玩具……拍卖活动中，小家伙们热情高涨，每个人都买到了自己喜欢的物品。教室外的家长看到这样的场面也不禁凑到窗前来看热闹。

成效初现

自从实行班币制以来，班上两个学习习惯差、不肯做作业的孩子，现在也能按时完成作业了。本来字写得差的孩子也能认真练字了。特别是每天的作业，再也不用我一个劲儿地催，只要规定好完成的时间，讲清要求，他们都会认真完成。要是不完成，不但得不到班币，有时候还要受罚，这可舍不得！所以，许多孩子做作业都是争分夺秒的，交作业时连步子都加快了。一枚小小的班币，让孩子们愿意学，用心学，也让我这个班主任兼语文老师轻松了不少。

一个学期下来，班级面貌有了很大的改变。学生养成了良好的学习习惯，课堂气氛更活跃，参加活动也更积极了。校级体育竞技活动我班又获得了第一名，我班路队被评为“示范路队”，班风也被评为“优”。我知道，这个学期之所以能够取得这些可喜的成绩，小小的班币功不可没。

浙江省嵊州市爱德外国语学校　金慧慧