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小班游戏化数学教学策略研讨_园本研修这样做

时间:2022-07-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:小班游戏化数学教学策略研讨_园本研修这样做小班游戏化数学教学策略研讨/宁波市江东中心幼儿园王海英◆研讨主题如何进行小班游戏化数学教学◆研讨背景《纲要》中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”◆研讨目标1.了解小班数学的基本教学目标和内容。

小班游戏化数学教学策略研讨_园本研修这样做

小班游戏化数学教学策略研讨

/宁波市江东中心幼儿园王海英

◆研讨主题

如何进行小班游戏化数学教学

◆研讨背景(www.guayunfan.com)

《纲要》中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”而游戏正是孩子们最喜欢的一种学习方式。最近我园一直围绕数学教学进行园本研讨活动,在设计本次教研方案时我考虑到了几点:因为参加研讨的是一群年轻的副班教师,相对正班教师来说,数学领域的经验比较缺乏,研讨的氛围会比较冷清。所以,笔者从以下几个方面考虑了本次研讨的重点:首先了解小班数学的基本教学目标和内容,其次通过现场课例探讨小班数学活动游戏化的有效策略。

◆研讨目标

1.了解小班数学的基本教学目标和内容。

2.通过现场课例共同研讨小班数学活动游戏化的有效策略。

◆研讨准备

研讨记录纸一张,大海报一张,铃鼓、大鼓各一个

◆参加对象

全体副班教师

◆研讨过程

◆设计特色

今天的数学研讨活动主要是围绕小班的数学游戏来进行的。针对今天参与的对象我特意安排了知识回顾的环节,了解判断小班年龄段的数学教学内容,通过回顾,帮助年轻教师梳理了有关小班数学领域的教育目标和内容。在组织教师们研讨的环节中,我并没有进行分组,一方面因为分组可能会造成“一言堂”或者“几言堂”的局面,另一方面因为分组可能会造成研讨结果过于集中,而难以体现个人的思考,所以采取了张贴小纸条的方式,使每位教师都能进行有效的回应。

◆效果分析表

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