晓庄试验乡村师范学校的第一年_陶行知教育思想基

晓庄试验乡村师范学校的第一年_陶行知教育思想基

五、晓庄试验乡村师范学校的第一年

1928年3月15日，是晓庄师范的一周年纪念日，陶师在纪念会上发表演讲，对晓庄试验乡村师范学校一年来的办学经验做了总结。

（一）师生共生活

晓庄师范是师生共创共有的学校，不是一个人或少数几个人所创所有的学校。陶师自豪地说：“因为有了这个条件，所以军阀压不坏，炮火轰不散，土豪劣绅推不倒。没有校长、院长，也可以渡过存亡关头。倘若不是同志的结合，那么，不毁于枪炮也要毁于陷告，早已夭折了。我们今日之所以能有一周年纪念固靠这一点。将来是否能有百周纪念，千周纪念，万周纪念，也都要靠着这一点。”（Ⅱ，381）陶师指出：“在不实行共同生活的学校里，教师自教师、学生自学生、校工自校工，一校之内分成三个级级。既有阶段，便免不了风潮，不但坏教员能引起风潮，教员虽好，不与学生共生活，也就不知道学生的问题，不知道随时帮助他们解决，积久成多，一旦爆裂起来，也是不可收拾。”（Ⅱ，381）只要大家共生活，就无阶级可言，那么因阶级隔阂造成的问题便无形消失了，校内即使有点问题，及时发现，及时解决，危险即可预防。这种共生活还有更积极的意义，大家由相亲而达到相知相爱、自然可以造成一种和乐的境界。

（二）教学做合一是晓庄的根本主张(www.guayunfan.com)

经过一年的试验，大家知道了“教学做合一”是最有效力的方法。陶师说：“从冯玉祥练兵以及绑票匪教徒弟都是不知不觉的采用教学做合一的办法，所以最有效力。中国一般学校为善不足，为恶也不足，都是因为教学做分家的缘故。所以用一般学校的形式来训练人才，决不会发生较大的效力，也决不能彻底的采用教学做合一的办法。一面要实现教学做合一，一面又要顾到一般学校的形式，实属绝对不可能。”（Ⅱ，382）

几个月之前，晓庄的同志从实践中找到“用朋友之道来训练同志，学做教师或别种艺术”的一种方式，陶师称之为“艺友制”。陶师认为这才是真正的教学做合一。关于“艺友制”，在1930年陶师为《教育大辞书》写的词条《艺友制的教育》有详细说明。（Ⅱ，587）

（三）中心小学也是晓庄学校的一种主张

中心小学不是形式上挂个招牌，陶师说：“真正的中心小学是师范学校训练小学教师的中心。同时以实际生活为他自己的中心。”（Ⅱ，382）建设中心小学是晓庄师范一年来最感困难的问题，晓庄试验成败全在这个问题上，几经周折，终于找到了办法，“这是乡村师范教育最有关系的一着”（Ⅱ，383）原来中国乡村学校以单级为最多，倘使晓庄师范不能建设好一个活的单级中心小学去培养乡村单级小学教师，就会全盘失败。经过大家讨论决定，请五位指导员各人指导一位学生，单枪匹马、因他制宜，用最少的经费去创办一个单级小学。终于成功的办成了五所单级小学校。

陶师总结说：“一、师范学校指导员既负责去指导创办小学，他的兴趣方法必定是要受小学同化。师范学校指导员受了小学化才能与小学打成一片，否则师范自师范，小学自小学，真正的中心小学是跑不出来的。二、师范生既是单独去负责创办单级小学，那么单级小学活动教学做便是真的去干了。真的去干才能得到真本领，这是一定不移的道理。”（Ⅱ，383）