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现代学校教育对乡村民众经济生活的影响_底层视野

时间:2022-07-02 理论教育 版权反馈
【摘要】:本章首先对近代以来浙西南山区各种职业或者专业教育机构的办学情况进行描述,之后介绍少数早期留学生和学校毕业生从事的经济改良活动,再考察一些学校教育机构在农业改良等方面的活动,最后对学校教育与浙西南民众经济生活的影响情况进行评估。

现代学校教育对乡村民众经济生活的影响_底层视野_现代学

4 现代学校教育对乡村民众经济生活的影响

起源上说,现代学校是欧洲宗教改革和工业革命的产物,工业化和城市化是现代学校教育体制的主要导向,因此现代学校教育是具有经济功能的。当然,这种经济功能主要不是表现为直接创造物质财富,而是通过劳动力和科学知识的再生产间接地发挥的。也就是说,学校教育一方面可以通过培养学生,把学生从一个可能的、一般性的、低水平的、一种形态或单维度的劳动者转化为现实的、专门性的、高水平的、另一种形态的或者多维度的劳动者;另一方面学校通过传播和创新科学知识来影响社会的经济生产活动[1]49-53。就前者而言,往往要到学生毕业后进入社会经济生活才有可能实现;就后者而言,主要是中、高等专业院校通过其科研和社会服务活动来实现的。

教育学的一般理论具体到近代某个具体区域时,则不会这么理想化。对于近代浙西南山区而言,清末和民国时期中、高等专业院校寥寥无几,高级专门人才也为数极少[1],因此学校毕业生在当地从事经济生产活动的情况很少,只有少数早期留日归国学生和国内学校毕业生从事的经济改良工作对一些地方的民众经济活动有一定的影响;而学校教育机构对社会经济生产的影响方面,也只是在抗战爆发后一批中、高等学校迁入或者在浙西南山区创办之后,才有了规模有限的农业改良和工业推广活动。因此,从总体上看,现代学校教育对浙西南山区民众经济生活的影响是相当有限的,主要集中在农业改良活动方面。

本章首先对近代以来浙西南山区各种职业或者专业教育机构(学校、习艺所等)的办学情况进行描述,之后介绍少数早期留学生和学校毕业生从事的经济改良活动,再考察一些学校教育机构在农业改良等方面的活动,最后对学校教育与浙西南民众经济生活的影响情况进行评估。

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