现代教学方法组合的形式_思想政治课教学艺

现代教学方法组合的形式_思想政治课教学艺

三、现代教学方法组合的形式

教学方法的组合日益受到人们的重视，若以加工处理的原则为标准，教学方法组合的形式可分为静态组合形式和动态组合形式。

1．现代教学方法的静态组合形式

现代教学方法的静态组合形式是根据教学方法的职能、适用范围、使用条件等教学方法的自身特性出发来进行的教学方法组合。由于这些特性具有相对稳定性，不会随教学情景的变化而变化，因此这类教学方法的组合形式也具有相对稳定性。

现代教学方法的静态组合形式表现在如下三方面：一是教学方法的内部诸要素的静态组合。任何一种教学方法都是多要素构成的整体系统，教学方法尽管种类繁多，程序各异，但构成的基本要素却是共同的。这些基本要素大体为：读、问、讲、议、看、练、评。思想政治课种类繁多的教学方法，可以说正是这七种基本要素的巧妙组合。这些基本要素既可以自成一体，如讲授法、问题法；又可以双重要素组合，如自读质疑法、问题讨论法等；还可以是多重要素的组合，读读、议议、练练、讲讲等。二是方法组合式。方法组合式就是将两种或两种以上的教学方法组合在一起，形成一种新的教学方法。各种教学方法各有长短，存在互补性和有机联系，教学方法本身是教学方法组合的基本材料。三是程序组合式。程序组合式是根据教学环节的有序进行而依次选用相应的教学方法。如：“观察——操作——概括”的组合方式，“自学——讲授——理解”的组合方式，“问题——研讨——发现”的组合方式，“示范——理解——运用”的组合方式等。(www.guayunfan.com)

2．现代教学方法的动态组合方式

“教学有法，但无定法”，教学方法的组合本无固定的形式，关键在于教师根据教学内容对于教学方法的合理选用。不同教学方法的有机组合，其功效会大于各个教学方法自身，如杂乱无章的堆砌只会适得其反，因此教师应加强对各种教学方法的掌握和驾驭。教学是一种有规律的活动，教学方法的动态组合形式不是随意地选用教学方法，而是合理地组合。在进行教学方法的组合时，要符合如下要求：课堂教学的整体要求，教学组织的程序要求，教学方法的启发要求以及教学内容的优质定量要求等。