学习・分享・思考_生命的觉醒教

学习·分享·思考_生命的觉醒教

学习·分享·思考

杨　玲

【引读视点】八月的黄山，似火的骄阳，点燃了我们的学习热情。专家们理论和实践碰撞而产生的一个个生动有趣的事例，犹如巨大的磁场，深深地吸引着我们的目光，启迪着我们的思维，更如一杯杯清凉甘甜的果汁，沁人心脾。

今年暑假，在刘茂珍老师的带领下，我们七位老师一同参加了在黄山举行的“全国中小学高效教学管理经验交流活动”。

八月，太阳炙烤着大地，骄阳似火，点燃了我们的学习的热情。专家们理论和实践碰撞而产生的一个个生动有趣的事例，犹如巨大的磁场，深深地吸引着我们的目光，启迪着我们的思维，更如一杯杯清凉甘甜的果汁，沁人心脾。(www.guayunfan.com)

一、坚守与追求

成尚荣先生，自然洒脱，旁征博引，对有效教学进行四个追问：有效教学产生的背景？有效教学产生的理论基础？有效教学的最高价值和根本追求？课堂教学改革仅仅是有效教学？

对一堂好课，他用比喻的方式作了最好的阐释：好的课堂教学，就是把学生带到高速公路的入口处，这是一种行走的过程，是一场与陌生事物相遇的旅途；好的课堂不要给学生背不动的书包，要给学生带得走的能力；好的课堂是一个舞池，跳着时代的舞曲；好的课堂是教师发展没有天花板的舞台……这些比喻是诗意的，美好的，也是发人深省的，值得我们每一位老师穷尽一生去追求。

二、激情与理性

赵凯教授激情澎湃，妙语连珠，口若悬河。听他的讲座，犹如在听一场单口相声，好似一段动人心魄的评书……

赵凯教授开场就与我们分享了一张他自己的艺术照，他幽默的话语很快让大家消除了下午的困倦感。一个个案例，一组组数据，再到共同的反思，赵教授从心理学的层面出发，分析了当今教育有悖人性的弊端，指出高效的学习要培养学生良好的心理品质，即：清晰的学习需要，浓厚的学习兴趣，强烈的学习动机，端正的学习态度，科学的学习方法和良好的学习习惯。这些专业的、枯燥的术语，被他诙谐幽默的语言和独特的个人魅力化解了，会场内不时响起热烈的掌声。

三、改革与创新

在随后的两天，我们又听了四个校长的专题报告，杜郎口中学高校长的《“三三六”自主教学模式的改革与管理》，铜都双语学校汪校长的《五环课道：走向课堂教学根本性变革》，洋思中学蔡校长的《推广“先学后教，当堂训练”的体会》，学军小学杨校长的《教学管理与学习评价改革》。这四位校长都是学校改革之初到现在还在任的领导，他们以自己的亲身经历，讲述了学校进行教学改革走过的风风雨雨……

特别是杜郎口中学和洋思中学，面对绝境时，学校领导和老师没有放弃，而是从学校的现状分析，从“课堂教学”这个最基础的环节开始改革。经过十多年砥砺，走出了一条成功的教育改革之路。他们是中国教育改革的先驱，他们是中国教育的灵魂，他们是中国教育的未来……

冰心说过，成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，而当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这些学校的前辈在教学改革中表现出来的勇气、智慧和魄力，让我们不由得生出无限的敬意……

四、守望与建构

铜都双语学校的汪校长，他是理想课堂的守望者，是新课堂形态的建构者，他被誉为“铜都课改的总设计师”。

汪校长那具有诗人气质的标志性发型，总是给人平添许多想象。事实也恰如想象的那样，汪校长是一位极富思想张力的人。谈起当下的课堂教学改革，他激情飞扬，手势大气，斩钉截铁。他的演说不仅是一场语言的盛宴，更是一场思想的盛宴。

汪校长把当下设计成以学生为中心的课堂。课堂的主体是学生，学生始终站在课堂学习的最前沿，学生依靠老师给的学习方案完成自主学习、自我体验、自我知识建构。学生不仅学会了，而且会学；不仅会学，还乐学、创学。

汪校长的话引起了我的共鸣。这让我不由得想起一位专家说的话：“高效课堂是以道德为底线的”。我想，这种有道德的课堂，就应该和汪校长建构的课堂一样，是以学生为主体，呈现尊重、关爱、民主、和谐的学习生态课堂，是一种德性化、人性化、生命化的课堂。

短短几天的培训很快就结束了，这种活动是有形的，但对我们的教育却是无痕的……

“登高可以忘忧，临水可以涤俗。”会后我们攀登了巍峨奇丽的黄山，走进了如诗如画的宏村。

这一次的学习之旅，不仅让我们收获了知名教育专家的先进理念，也让我们领略了大自然的美，更让我们成为热爱生活、快乐的工作的人。