学会宽容_基于教师发展的中

学会宽容_基于教师发展的中

学会宽容

熊静怡

新学期，接手了新的班级，第一节课我就宣布了上课的纪律，其中最重要的一条就是“上音乐课一定要带好音乐书！”学生不带书上课是我最痛恨的一件事，因为上课讲话大多是因为没带书、没事干或是同看一本书才讲起来的。令我高兴的是，纪律宣布以后，开始的几节课，大家都能遵照执行，课堂纪律也好了很多，学生只要有学习任务，上课就不会讲话了。

那是星期二下午的第一节课，我教了一首新歌，轻快活泼，富有节奏感的旋律在教室里跳动，柔和的阳光透过玻璃撒满了教室。我和孩子们的心情在歌声中就像这秋天一样，淡然清爽。孩子们的歌声轻快而甜美，我的手指在钢琴上飞扬，我转身去看这五十个孩子，“嗯？”有个男孩子正探着头看旁边另一个男孩的音乐书，带书的男孩顺势挪了挪位置，将书靠近那个没带书的男孩。我不禁火冒三丈，真想好好教训一下这个男孩。这两个男孩子都没有感觉到我“火辣辣”的目光，仍然沉浸在歌曲轻快的旋律中，其他的学生也都没有注意到，也许真不应该让这男孩破坏了我和其他孩子的好心情。

课继续着，我的火气在时间的流逝中慢慢淡了下来，没有带书的男孩还是一如既往地合着看书，我拿着书走到孩子们中间和他们一起欣赏歌曲，顺势将书放到那男孩的手中。男孩愣了愣，但很快就接过了书，小心翼翼地捧着，认真地唱了起来……很快，下课铃声响了，孩子们排着队走出了教室，那个男孩捧着书走到我身边说：“老师，谢谢您的书，课前我太慌了，拿错了书，下次我一定带好音乐书上课！”他把科学书从我的音乐书底下抽了出来，跑出了教室。望着男孩远去的背影，我庆幸我当时没有那么冲动地去“教训”他。我如果那样的话，他肯定从此会怨恨我，怨恨音乐课、更怨恨音乐，这就等于将一个原本很喜欢音乐的孩子推出了音乐的门。(www.guayunfan.com)

这件事情给我的印象很深刻，我庆幸当时冷静了一下，选择了宽容。以宽容之心对待那个没带书的男孩，维护了他的自尊心，给他反思和改错的机会，也使我赢得了孩子的尊重与信任。我深切地感受到：宽容，也是一种教育。

21世纪的教育是对生命个体的尊重和唤醒，是对人内在潜质的开发和扩展。应该让孩子像田野一样自由地生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力，它就是宽容！

宽容是一种成长的力量。宽容能使教师具备教育所赋予的人格魅力，这种魅力使她每天把微笑带进了课堂，让课堂洒满人生的阳光；使她每天把自信投身给孩子，让学生日日滋长着自信；使她每天把激励和赏识存入孩子的心田，让学生时时体验学习和生活的快乐。在这种魅力中，培养出的将不仅仅是有知识的新人，而更是富有人格力量的新人。这种新人不仅能够用宽容来回报宽容，更重要的是他们能够在教师的宽容中形成自信的品质。自信的力量就是对教育宽容的最大回报。

宽容是一名教师必备的美德。有了宽容，才会有家，因为教育处处充满着爱。在宽容的滋润下，孩子才能时时、处处感受着爱，在爱的阳光下，活泼、健康地成长。

宽容是伞，为孩子撑起了一片晴朗的心灵天空；宽容是一曲优美的音乐，孩子们时时能感受到生活的美好。

教师，应该是宽容的使者！我对自己说：“学会宽容！”

（作者单位：三角湖小学）