以人为本促和谐_农村学校管理改革

以人为本促和谐_农村学校管理改革

凝心聚力谋发展　以人为本促和谐

环县吴城子初级中学　李望科

一、用正气号召人

用正气号召人，就要求“打铁先得自身硬”。校长是学校的灵魂，校长的凝聚力是学校发展的源泉。在学校工作中，校长的言行举止，在不知不觉中对教师、学生产生着极大的影响力。教师对校长的认同和信任，不是看校长怎么说，而是看校长带领大家怎么做。为此，我自觉学习，参加成人考试，不断提高自己的学历。我校教师也相继有半数以上的人都积极通过自学来提高自己的学历。作为教师，“一口话，三笔字”是我们的本分，更是我们的脸面。在平时工作之余，我还偷偷跟着磁带练习普通话，这让我们一个同志听到了，他也与其他几个人私下里练习，准备要和我比一比，我知道后，会心地笑了。我不担心输给他们，只为他们的进步感到无比高兴。吴城子老乡见了我说了一句话：“咱们的校园真干净”，说完后他笑了，我知道他话里另外的深意，我也为此感到欣慰。

工作中，必须以班子作风带教风，以教风促学风。我们审时度势，确立了“自尊、自立、自信、自强”的校训；“敬业、求实、开拓、创新”的校风；“严谨、爱生、进取、奉献”的教风；“勤学、慎思、自律、上进”的学风。看事业重如山，视名利淡如水，廉洁奉公，真抓实干，凝心聚力，把精力放在为师生干实事上，而不放在树立自我形象上；把精力放在让师生充分得到实惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在谋求工作实效上，而不放在攀比口号上；把能力放在学校发展上，而不放在不必要的应酬上。责在人先，利在人后，以身作则，廉洁自律，率先垂范，感召师生，使全校教师思想上同心，目标上同行，行动上同步，事业上同干，工作进展迅速，各项事业开展的蓬蓬勃勃。(www.guayunfan.com)

二、用制度约束人

俗话说：“无规矩不成方圆”，用制度约束人，就是刚性的制度与人性化的管理和谐统一，改变单靠“硬性”的指令要求教师完成教育教学任务的做法，在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。加强制度建设，个人随意性行为将会大大减少，秩序规范得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。每学期定期召开教代会、各项例会，不仅事关学校的重要决定和决策要经会议表决通过，教师关注的许多重要事项，如评优、职称晋升、基建、财务收支等，也在会议上告之全体教职工，建立公正、公开、透明的管理机制，给予教师知情权、参与权和监督权，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。

三、用发展激励人

用发展激励人这就要不断创造条件发展，基础差不能作为不发展的理由。学校一班人，合理规划，分步实施，量力而行，谋求学校发展，多方筹措资金用于学校环境的硬化、绿化、美化上。经过一班人的努力，在1999年实施了“义教”项目工程建设，学校的办学条件得到了大力改善；2005年，实施农村寄宿制学校改建工程，我校的学生不再受冷风侵袭，住上了温暖舒适的新宿舍；2009年，创建了校园局域网，让教师的教学资源更丰富，让学生的视野更开阔；2010年，安装了校园视频监控系统，实行全天候、全方位的监控，我们校园的安全又得到了进一步的保障；2011年8月，安装了校园智能广播，让校园的文化生活更丰富，让校园更有活力，让学生更有动力，同时还开播了丰富多彩的学生广播栏目，让学生也有了自己展示的机会。2011年9月，又以“两基”巩固为契机，修建了国旗台，安装了新旗杆，硬化了部分地面，校园环境进一步美化，现在优美整洁的校园就像一本打开的立体画卷，让人始终感受和谐与惬意，老师在这样的校园里上课，心情愉悦；学生在这样的校园里学习，活泼快乐，真正体现了素质教育快乐的一面。虽然学校有很多困难，但是学校以这样的魄力向前发展，给教师、学生带来了新的生机和向上的动力。

四、用情感凝聚人

用情感凝聚人是我校的用人特色。我校面临着撤乡并镇给学校带来大量的师资流失，所以，我们的学校最注重培养教师与教师、教师与学生之间的感情。以教师发展为本，调动和激发教师内在动力，让教师开心地工作。我们时刻不忘关心教师的生活，哪怕是半夜停电，我们也积极组织有关人员进行维修，让教师不受冻，始终坚持“无情做事,友情做人”。在这偏僻的小山村里，我们的每一位老师能够坚守岗位，靠的不是别的，靠的是这份暖融融的真感情，这份对党的教育事业的忠心，是这份对吴城子老乡的责任，这份对自己学生的爱心。

在学校管理过程中，我时刻都辩证地看待教师，遇事多商议，工作讲原则，大事讲民主，小事讲风格。做到心胸宽，度量大，待人诚，办事真，敢于负责。与教师沟通，因人而异，调动教师的积极性，耐心听取他们的心声，让他们参与到学校管理中来，真正做到集思广益，将每个人的长处集中为一种合力。承认教师客观的差异，公平调控差异，对有学识、高水平、爱提不同意见的教师，不求全责备，以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，多沟通，调动其积极性；对自尊心强，工作不甘落后的，采取旁敲侧击，适当提醒，促其自强自励；对工作不思进取处于后进的则一促二帮，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的氛围，给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间，发掘教师的潜能，激发教师的内部动力。大力培植团队精神和群体意识，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。

加强教师职业道德教育，帮助教师树立牢固的敬业精神和乐业的态度。营造了平等友爱、融洽和谐的人际关系。加强了教职工的凝聚力和战斗力。近年来，我们尽最大努力去帮助教师、学生解决实际问题（如解决教师的住房紧缺问题，为大病困难学生捐款，在学校经费困难的情况下改善教师的办公条件等），真正做到权为教师所用，利为教师所谋，心为教师所系。很多调出吴城子中学的教师都说，在人生旅途中，吴城子中学也许不是最好的一站,但的确是最难忘的一站,最有人情味的一站。

五、用文明陶冶人

用文明陶冶人就是在校内营造整洁、温馨的校园环境，良好的治安环境，规范的法治环境，安全文明健康的学习、工作和生活环境，同时不断加强校园文化建设。安全文明工作不光是讲在会上，而是重在落实上，遇到下大雨，我们的教师亲自护送学生走过学校门前的黑河。群众看到学校教师亲自来护送学生，个个激动不已。为了防止地震等自然灾害给学校带来毁灭性的灾难和伤害到学生，我们全校教师从上到下，亲自组织学生多次进行逃生演练。为了不让学生在冬季受冻，我们从学校紧张的经费中挤出钱来，为学生铺上了电热毯，这在我们周围的兄弟学校中是史无前例的。近几年来，由于安全工作做得好，没有出现过一例安全事故，被上级授予安全文明单位。学校还有计划地开展丰富多彩的校园文化活动，促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流，促进形成统一的和谐氛围。近年来我校每年都召开运动会、文艺演出会、教师节茶话会，知识竞赛、书画比赛，为师生搭建展现风采的舞台，使学校成为师生成长和发展的乐园，促进师生安全文明和谐的发展。

经过近年来的努力，我校已经构建起一种和谐的人际关系，领导班子团结合作，教师充满活力、爱岗敬业，在教学改革和教育科研中求发展，既能乐于其职，又能默契配合，主动牺牲自己的休息时间倾全力合作，辅导学生，整理资料，参与管理……一幕幕让人感动的场面，无不体现了教师间的真诚合作，和谐的人际关系，形成了一种融洽、和谐、改革、进取、令人轻松愉悦和积极上进的工作氛围。