以人为本促和谐_农村学校管理改革

时间:2019-06-30  栏目:理论教育  点击:13 次

以人为本促和谐_农村学校管理改革

凝心聚力谋发展 以人为本促和谐

环县吴城子初级中学 李望科

一、用正气号召人

用正气号召人,就要求“打铁先得自身硬”。校长是学校的灵魂,校长的凝聚力是学校发展的源泉。在学校工作中,校长的言行举止,在不知不觉中对教师、学生产生着极大的影响力。教师对校长的认同和信任,不是看校长怎么说,而是看校长带领大家怎么做。为此,我自觉学习,参加成人考试,不断提高自己的学历。我校教师也相继有半数以上的人都积极通过自学来提高自己的学历。作为教师,“一口话,三笔字”是我们的本分,更是我们的脸面。在平时工作之余,我还偷偷跟着磁带练习普通话,这让我们一个同志听到了,他也与其他几个人私下里练习,准备要和我比一比,我知道后,会心地笑了。我不担心输给他们,只为他们的进步感到无比高兴。吴城子老乡见了我说了一句话:“咱们的校园真干净”,说完后他笑了,我知道他话里另外的深意,我也为此感到欣慰。

工作中,必须以班子作风带教风,以教风促学风。我们审时度势,确立了“自尊、自立、自信、自强”的校训;“敬业、求实、开拓、创新”的校风;“严谨、爱生、进取、奉献”的教风;“勤学、慎思、自律、上进”的学风。看事业重如山,视名利淡如水,廉洁奉公,真抓实干,凝心聚力,把精力放在为师生干实事上,而不放在树立自我形象上;把精力放在让师生充分得到实惠上,而不放在追求表面文章上;把精力放在谋求工作实效上,而不放在攀比口号上;把能力放在学校发展上,而不放在不必要的应酬上。责在人先,利在人后,以身作则,廉洁自律,率先垂范,感召师生,使全校教师思想上同心,目标上同行,行动上同步,事业上同干,工作进展迅速,各项事业开展的蓬蓬勃勃。(www.guayunfan.com)

二、用制度约束人

俗话说:“无规矩不成方圆”,用制度约束人,就是刚性的制度与人性化的管理和谐统一,改变单靠“硬性”的指令要求教师完成教育教学任务的做法,在依法依规、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要结合起来,以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制。加强制度建设,个人随意性行为将会大大减少,秩序规范得到强化,学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。每学期定期召开教代会、各项例会,不仅事关学校的重要决定和决策要经会议表决通过,教师关注的许多重要事项,如评优、职称晋升、基建、财务收支等,也在会议上告之全体教职工,建立公正、公开、透明的管理机制,给予教师知情权、参与权和监督权,全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境。

三、用发展激励人

用发展激励人这就要不断创造条件发展,基础差不能作为不发展的理由。学校一班人,合理规划,分步实施,量力而行,谋求学校发展,多方筹措资金用于学校环境的硬化、绿化、美化上。经过一班人的努力,在1999年实施了“义教”项目工程建设,学校的办学条件得到了大力改善;2005年,实施农村寄宿制学校改建工程,我校的学生不再受冷风侵袭,住上了温暖舒适的新宿舍;2009年,创建了校园局域网,让教师的教学资源更丰富,让学生的视野更开阔;2010年,安装了校园视频监控系统,实行全天候、全方位的监控,我们校园的安全又得到了进一步的保障;2011年8月,安装了校园智能广播,让校园的文化生活更丰富,让校园更有活力,让学生更有动力,同时还开播了丰富多彩的学生广播栏目,让学生也有了自己展示的机会。2011年9月,又以“两基”巩固为契机,修建了国旗台,安装了新旗杆,硬化了部分地面,校园环境进一步美化,现在优美整洁的校园就像一本打开的立体画卷,让人始终感受和谐与惬意,老师在这样的校园里上课,心情愉悦;学生在这样的校园里学习,活泼快乐,真正体现了素质教育快乐的一面。虽然学校有很多困难,但是学校以这样的魄力向前发展,给教师、学生带来了新的生机和向上的动力。

四、用情感凝聚人

用情感凝聚人是我校的用人特色。我校面临着撤乡并镇给学校带来大量的师资流失,所以,我们的学校最注重培养教师与教师、教师与学生之间的感情。以教师发展为本,调动和激发教师内在动力,让教师开心地工作。我们时刻不忘关心教师的生活,哪怕是半夜停电,我们也积极组织有关人员进行维修,让教师不受冻,始终坚持“无情做事,友情做人”。在这偏僻的小山村里,我们的每一位老师能够坚守岗位,靠的不是别的,靠的是这份暖融融的真感情,这份对党的教育事业的忠心,是这份对吴城子老乡的责任,这份对自己学生的爱心。

在学校管理过程中,我时刻都辩证地看待教师,遇事多商议,工作讲原则,大事讲民主,小事讲风格。做到心胸宽,度量大,待人诚,办事真,敢于负责。与教师沟通,因人而异,调动教师的积极性,耐心听取他们的心声,让他们参与到学校管理中来,真正做到集思广益,将每个人的长处集中为一种合力。承认教师客观的差异,公平调控差异,对有学识、高水平、爱提不同意见的教师,不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,多沟通,调动其积极性;对自尊心强,工作不甘落后的,采取旁敲侧击,适当提醒,促其自强自励;对工作不思进取处于后进的则一促二帮,为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设民主、积极向上的氛围,给教师乐业的空间、发展的空间、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力。大力培植团队精神和群体意识,牢固树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念。

加强教师职业道德教育,帮助教师树立牢固的敬业精神和乐业的态度。营造了平等友爱、融洽和谐的人际关系。加强了教职工的凝聚力和战斗力。近年来,我们尽最大努力去帮助教师、学生解决实际问题(如解决教师的住房紧缺问题,为大病困难学生捐款,在学校经费困难的情况下改善教师的办公条件等),真正做到权为教师所用,利为教师所谋,心为教师所系。很多调出吴城子中学的教师都说,在人生旅途中,吴城子中学也许不是最好的一站,但的确是最难忘的一站,最有人情味的一站。

五、用文明陶冶人

用文明陶冶人就是在校内营造整洁、温馨的校园环境,良好的治安环境,规范的法治环境,安全文明健康的学习、工作和生活环境,同时不断加强校园文化建设。安全文明工作不光是讲在会上,而是重在落实上,遇到下大雨,我们的教师亲自护送学生走过学校门前的黑河。群众看到学校教师亲自来护送学生,个个激动不已。为了防止地震等自然灾害给学校带来毁灭性的灾难和伤害到学生,我们全校教师从上到下,亲自组织学生多次进行逃生演练。为了不让学生在冬季受冻,我们从学校紧张的经费中挤出钱来,为学生铺上了电热毯,这在我们周围的兄弟学校中是史无前例的。近几年来,由于安全工作做得好,没有出现过一例安全事故,被上级授予安全文明单位。学校还有计划地开展丰富多彩的校园文化活动,促进领导与群众之间、教职工之间、师生之间、同学之间的思想情感交流,促进形成统一的和谐氛围。近年来我校每年都召开运动会、文艺演出会、教师节茶话会,知识竞赛、书画比赛,为师生搭建展现风采的舞台,使学校成为师生成长和发展的乐园,促进师生安全文明和谐的发展。

经过近年来的努力,我校已经构建起一种和谐的人际关系,领导班子团结合作,教师充满活力、爱岗敬业,在教学改革和教育科研中求发展,既能乐于其职,又能默契配合,主动牺牲自己的休息时间倾全力合作,辅导学生,整理资料,参与管理……一幕幕让人感动的场面,无不体现了教师间的真诚合作,和谐的人际关系,形成了一种融洽、和谐、改革、进取、令人轻松愉悦和积极上进的工作氛围。

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