以能力与个性发展为目标_细说小班化教育一

时间:2019-06-30  栏目:理论教育  点击:11 次

以能力与个性发展为目标_细说小班化教育一

四、以能力与个性发展为目标

小班化教育的特点是关注学生全面进步与发展。由于传统教学观念和大班额的制约,教学中实际追求的是学生对陈述性知识的掌握。传统的大班教学满足不了现代社会人才素质培养的需要。联合国教科文组织在《面向21世纪的教育》中提出教育的任务是要让学生“学会学习、学会生存、学会做人、学会关心”。现代教育要改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。实现这些要求,达到这些目的,正是小班化教育所关注的。

学生的能力具有明显的个性特征,小班化的个别化教学使学生有了更多的动手、动口、动脑主动参与学习与实践的机会,可以使学生更好地对知识、技能有多元理解。灵活多样的教学组织形式,可以让学生的主体意识得到增强,让学生有更多的合作、交流的机会,也有更多的实践机会,使学生对所经历的学习有深层的体验,从而达到理想的学习成效。小班化的个别化教学更容易实现在教学过程中使每个学生所经历的学习经验、场景、人际关系、教学内容等对其有意义、有价值,使学生形成自己的概念和判断能力,有独立的思考和见解。应该说,这就是小班化的个别化教学的优势所在。

个别化教育能给予学生适时、适切的教育服务,体现教育的平等。教育的均衡性表现在为了达到目标的均衡,必须实现个别化教育,使每个学生受到适合自己的教育。学生是一个独立的个体,有着不同的特质和个性。这种差异既有发展速度上的差异,也有发展方向上差异,以及发展强度上的差异,由此显现出不同学生的个性、能力等方面的差异。个别化教学必须正视学生的差异,以不同的教育内容、灵活高效的教育形式与方法,以每个学生的能力发展与个性的最大化发展为目标,组织实施教学。在教学中,充分利用小班人数少的优势,提高教学的针对性,增强学习的自主性,给予学生提问、质疑、讨论的机会,有针对性地开展个性化教学和个别辅导,让学生的学习活动得以充分的展开,促进学生的能力与个性发展。

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