一战后军国主义教育泛滥时期_外国教育史

时间:2019-06-30  栏目:理论教育  点击:10 次

一战后军国主义教育泛滥时期_外国教育史

三、一战后军国主义教育泛滥时期

这一时期日本教育的特点有:一是形成“双轨制”学制。从第一次世界大战到第二次世界大战结束,日本的教育实行的是“六—五—三—三制”。学校系统分成两轨:一轨是由小学、中学、高等学校(高中)和帝国大学组成,即为资产阶级子女服务的“人才教育系统”;另一轨是由小学和职业学校组成,即为劳动人民子女服务的“劳动者教育系统”。

日本军国主义教育军训图(www.guayunfan.com)

二是加强国家对教育的控制与投资。在这一阶段的前期,由于明治维新时期教育改革影响的延续,到1920年日本已基本上普及了初等教育。在此基础上,这时期教育在政府的控制下也得到了一定的改进和发展。日本的义务教育是中央政府责成地方政府实施的,其费用主要由地方政府负担。1917年,日本成立了教育专门委员会,作为内阁的教育咨询机关,这个委员会重新审议了日本的教育状况,并就高等教育的发展提出了建议。1918年《大学令》的颁布,促使了第一次世界大战后日本高等教育的补充和发展。政府也对高等教育的发展进行了大规模的投资,到1929年,日本已有学院和大学300多所,大学生人数约为154000人。

三是军国主义色彩浓厚。日本一战后的教育是建立在天皇的《教育敕谕》的基础之上的,并带有浓厚的军国主义色彩。《教育敕谕》的抄本被送到各级学校,向教师和学生宣读。一切有关教育的事务,概由天皇以敕令的形式颁发。在第二次世界大战结束前,作为中央教育行政机构的文部省,是天皇制教育的执行机构。

在中小学里,开设了修身(道德)课,对学生灌输“皇道”思想和“大和魂”、“武士道”等精神。1925年,现役军官被派到中等以上的学校,对学生实施军工训练,强调服从军事法规、忠于天皇等。到20世纪30年代后期,学校的军事训练变成了由法西斯军人控制学校教育的手段。1935年,日本教育改革委员会阐明了教育的基本政策,坚决支持“国魂”的思想,反对思想进步和教育民主。

日本军国主义的政策把这一阶段后期的日本教育拖进了深渊。1937年7月全面侵华战争开始后,日本的学校教育转入了战时体制,进一步加强了忠于天皇的思想和实行法西斯的军事训练。在第二次世界大战期间,政府又把大批学生赶到工厂和农村,为侵略战争而义务劳动,为扩大兵源,征集士兵,又缩短了中等教育的年限。《天皇敕谕》和军国主义对这一阶段的日本教育发展产生了极为恶劣的影响。

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