首页 理论教育 一“画”胜百言_爱在杏坛

一“画”胜百言_爱在杏坛

时间:2022-06-30 理论教育 版权反馈
【摘要】:一“画”胜百言_爱在杏坛一“画”胜百言板书,是教师进行教学活动的重要而有效的手段之一,也是语文课堂教学的眼睛;是反映课文内容的“镜子”;展示文章结构的“屏幕”;是教师教学引人入胜的“导游图”。对于小学生来说,他们认识事物的特征主要是感性、直观、形象,一板童气十足的简笔画,往往备受孩子们的青睐。学生一目了然,情绪倍增,真可谓“一画胜百言”。

一“画”胜百言_爱在杏坛

一“画”胜百言

板书,是教师进行教学活动的重要而有效的手段之一,也是语文课堂教学的眼睛;是反映课文内容的“镜子”;展示文章结构的“屏幕”;是教师教学引人入胜的“导游图”。对于小学生来说,他们认识事物的特征主要是感性、直观、形象,一板童气十足的简笔画,往往备受孩子们的青睐。

比如:《桂林山水》《雪地里的小画家》《记金华的双龙洞》《月光曲》……在教学时,采用简笔画设计板书,效果极佳。我在教学《记金华的双龙洞》描写孔隙一段时,采用了如下简笔画,并进行了演示,学生对空隙“小”“窄”“矮”“险”的特点,一下子了解了。指导学生背诵古诗《泊船瓜洲》,可用绿色粉笔涂抹大地,黄色粉笔画月亮。

再如《月光曲》中写贝多芬弹奏的《月光曲》的内容、意境、情感的那一段是理解的重点和难点。《月光曲》的内容是借皮鞋匠的联想表达出来的。如何去突破难点呢?我是这样设计训练的,把皮鞋匠的联想概括为三个层次:(1)月亮升起,海面平静;(2)月亮升高,穿过微云;(3)月亮高照,风起浪涌。(www.guayunfan.com)

把这三个层次配上简笔画,再通过朗读,感受意境,加上教师点拨,归纳出皮鞋匠联想的三个画面内容分别表现了不同的乐曲内容:“徐缓清幽”——“逐渐增强”——“激昂有力”,乐曲的变化反映了贝多芬思想感情的变化:理解——同情——激动。

又如,教学《冀中的地道战》一文,师生可根据课文内容画出地道的结构的各部分的功能,从而使学生很容易体会到“冀中的地道战”确实起到了“打击敌人,保护人民”的作用,真是一个奇迹。学生一目了然,情绪倍增,真可谓“一画胜百言”。

(此文发表在《中国中小学教育教学论坛(一)》)

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈