首页 理论教育 阳光照耀心田_中国教育学会“十

阳光照耀心田_中国教育学会“十

时间:2022-06-30 理论教育 版权反馈
【摘要】:阳光照耀心田_中国教育学会“十阳光照耀心田语文教师 范妮莎三月的成都,算是告别了隆冬的阴霾和清冷。仰头,想寻找太阳的踪影。头顶的浓云从眼中直压入心底。吹不散,化不开。想到了小李,一个小时前,从门卫室打来的那通关于他的电话;想到了刚才远远看见,平时温顺、谦逊的他和门卫扭打一团,蛮横着要冲出校门的架势;想到了匆匆忙忙赶到的我,暴跳如雷,而他却倔强固执的态度;想到了我的一声无力的叹息,换来他的泪如雨下,

阳光照耀心田_中国教育学会“十

阳光照耀心田

语文教师 范妮莎

三月的成都,算是告别了隆冬的阴霾和清冷。仰头,想寻找太阳的踪影。头顶的浓云从眼中直压入心底。吹不散,化不开。

想到了小李,一个小时前,从门卫室打来的那通关于他的电话;想到了刚才远远看见,平时温顺、谦逊的他和门卫扭打一团,蛮横着要冲出校门的架势;想到了匆匆忙忙赶到的我,暴跳如雷,而他却倔强固执的态度;想到了我的一声无力的叹息,换来他的泪如雨下,但仍执意要在上课时间回家的固执表情;想到单薄的小李的背影,他离开学校时,那个复杂的眼神。

为什么会这样呢?记忆如雾,思绪如丝。还记得高一下期我刚接手这个班时,第一次的班会选举班长时,对于这个习惯于旁观、习惯于沉默的班级,如我最担心的一样,台下一片死寂。这时是小李站了上去,一段慷慨激昂的讲话,引起大家阵阵的掌声,他的话说到大家的心坎上。其实在这群孩子内心深处都希望有一个和谐、团结、优秀的班集体。小李也顺理成章地成了我们班的班长。后来才发现他在同学们中有非常好的口碑,男生、女生都喜欢和他做朋友。也是这个孩子,虽然成绩不算太优秀,在运动会上却处处可以看到他矫健的身姿。长跑是他的强项。到底是什么造成这个孩子今天早上那一系列反常的表现的呢?(www.guayunfan.com)

那会是家庭的原因吗?上次的家长会和他的父母有过短促的接触。印象中,那应该是个和谐而美满的家庭。那这个孩子今天的反常表现又是为了什么呢?

桌上的手机一颤,传来一条短信。又是那个熟悉又陌生的号码:“老师,对不起……”一连串的省略号把我带进了更深的思考,“啊!难道是他,是小李?”最近一段时间,总是收到这个号码发来的短信,特别是每次考试后。传来的都是只言片语,也没有署名。刚开始,并没引起我特别的注意,料想只是个别同学发发牢骚罢了。每次仅仅回了些安慰的话而已。再翻出他所发的短信,这些零碎的言语,让我大概明白了事情的原因。“为什么成绩是衡量人的唯一标准?”“爸爸妈妈的笑真的很温暖,但是我看不到。”“我的世界不再有阳光……”

也许这个孩子来自家庭的压力太大了!

翻开他的入学至今的记录:这个孩子是从本校初中部考进高中的,入学成绩是全班第9名。高一上期有过一次很大程度的下滑,落到班上的38名。从那至今,这个孩子的成绩都没有很大的起色。这也许就是整件事情的根源吧。

通过一系列的分析,我决定帮这个孩子寻找“阳光”。

一、阳光之源,与家为友

小李的问题是出在他和他家长之间,“解铃还须系铃人”,我决定打入“敌人”内部。

这是第二次看到小李的妈妈。原来小李还有一个哥哥,今年20岁了,现在跟着他爸爸在跑生意。他爸妈来自于川北的一个贫困山村,来成都创业已经10多年了。虽然现在在这里站稳了脚跟,但还是觉得“万般皆下品,唯有读书高”。他们都希望自己的子女能靠读书来走出自己的人生路。但是大儿子已经让他们希望落空了。失望之余,父母就把唯一的希望寄托在了小儿子身上。

二、阳光之本,良好沟通

(一)家校沟通

针对家长的焦虑,教师与家长的沟通就成了一种必然。我和他家长主要交流了以下三个方面的问题:

1.压力的处理

把父母的期望全部寄托在孩子身上,甚至是把对其哥哥的失望都转化为压力压在这一个孩子身上,是非常不公平的,也是不合理的。因为这样给孩子定下很难实现的目标,反而会适得其反。

2.动力的寻找

读书对于大多数人来说并不是一件非常轻松的事情。没有动力是很难坚持的。作为这个年龄阶段的孩子读书的动力不外乎是为了未来、为了理想、为了父母。这个孩子会因为父母的情绪导致自己情绪如此大的起伏,证明他非常在乎父母的感受。这就是他的动力。如果让他觉得父母都不能给他温暖了,动力就会缺失,学习会变得无趣。

3.未来的选择

作为老师,无权帮助学生选择未来,但是可以给建议。他自己非常喜欢体育运动,又比一般的孩子能吃苦。通过他这个方面的特长来弥补成绩方面的不足,可能效果会好很多。

(二)父子沟通

和小李沟通最难的就是他的父亲。父亲的工作很繁忙,经常在外地。父子俩脾气都不好,从进入高中来就没有停止过争吵。从刚开始只是为了学习吵,到现在父子间为了一个眼神,一句话都要大动干戈。

父子俩很久没有坐下来平心静气地谈谈了。

原来小李高一那次成绩下降是导火索。父母非常关心,也很敏感,这让刚刚上高一的小李压力很大,但是又很难马上适应高中快节奏的学习,成绩一直没多大的起色,父母的态度也从嘘寒问暖变成了故意漠视;小李在家里也变得沉默、敏感、暴躁。他似乎已经认定了自己本身就不是读书的料,成绩更难上去了。

父子俩的沟通架起理解的桥梁。让彼此明白,自己所作的一切都是为了对方。让父子俩共同想办法,而不是敌对。

三、阳光之美,重寻自信

(一)榜样的力量

小李从进入高中来就受到不良情绪的影响,对高中的学习方法和知识都没有入门,更别说系统的认知,所以我为他安排了一位同桌。这个同学的学习习惯特别好,基础知识扎实,希望他们的相处能让小李感受到学习是要为成功找方法,不是为失败找借口。

(二)优劣的互助

长时间的落后让小李产生了较为严重的自卑心理。只有在体育场上才能听到小李爽朗的笑声,看到他自信的笑脸。而在学习上,小李就只有叹气的份。从我观察来看,小李的学习习惯不错,理科的抽象思维等能力也还是很好。他现在最缺的是信心。通过前期的努力,他能和家人冷静、理智地进行沟通。在体育锻炼上,他能得到父亲的支持。体育上的优势引起了父亲的重视。这能帮助小李树立自信心,来面对学习,面对高中,从而得到全面发展。通过一系列的工作,终于在小李的脸上看到了久违的笑容,学习上的劲头也比以前足了。手机又一颤:“老师,太阳出来了,阳光很温暖。”抬头看看,一缕金黄色的阳光正从浓云中钻了出来,撒在身上。伸出双手,掬一捧阳光,放至鼻尖,吸入心田,埋入心底。

参考文献

1.陈安福. 学校管理心理学. 北京:高等教育出版社,2003

2.陈安福. 中学心理学. 北京:高等教育出版社,2004

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈