首页 理论教育 阳光心理_四十八载带班情

阳光心理_四十八载带班情

时间:2022-06-30 理论教育 版权反馈
【摘要】:阳光心理_四十八载带班情二、阳光心理阳光心理,就是让学生具有和谐的理念。处事态度积极乐观。因为,学生的健康心理有助于取得对学生教育的成功。培养学生具有阳光心理,我主要是抓住学生的家庭和就读的班级,这是对学生影响最大的两个教育空间。学生文明素养的提高,反过来,也促进了学生家庭、班级环境的温馨和谐,从而,使学生家庭的每个成员和整个班级的学生都能呈现出一种阳光的心理。

阳光心理_四十八载带班情

二、阳光心理

阳光心理,就是让学生具有和谐的理念。它包含:

(一)接受自己,与自己和谐。即正确地处理自己和社会的关系,正确对待荣誉、挫折、困难。不断向自己挑战,勇于进步,勇于提高或改变自己,勇于承担责任,遇事不挑剔、不回避。

(二)与他人和谐。即善于与他人沟通,了解对方,进而与之融洽打成一片。处事态度积极乐观。

(三)与自然和谐,即善待自然,感恩自然。(www.guayunfan.com)

我从近半个世纪的教育实践中,对学生的内心世界有深入的研究和深刻的认识,深感学生心理健康的重要。学生的心理健康,就体现在要具有阳光心理。

学生的阳光心理是优质教育所期盼的。我根据和谐的理念和要求,培养学生开朗、无私、大气、大度、大爱、宽容,使学生具备阳光般的心态和健康人格,从而使他们的内心变得越来越充实和富有力量。

在教育的过程中,我十分关注学生的心理健康,让学生学会倾诉,表达他们内心的快乐、悲伤、妒忌、愤怒、紧张等情绪和情感。此外,我还让学生学会聆听别人的诉说;学会不说伤害他人的话;学会应对欺凌、寂寞和被拒等日常生活中可能会遇到的困境;学会平静地面对生活的顺境和逆境;学会与他人共同寻求解决矛盾与问题的办法。因为,学生的健康心理有助于取得对学生教育的成功。

培养学生具有阳光心理,我主要是抓住学生的家庭和就读的班级,这是对学生影响最大的两个教育空间。只有在班级与家庭创造一种温馨和谐、具有人文素养的环境,才能使学生在日常生活中,讲文明、讲礼仪、讲纪律、讲规范、讲道德,进而提高文明素养。从而,在学习和生活的空间里讲究环境美,与他人的交流谈吐中注重语言美,为提升自己的内心修养追求心灵美,在方方面面表现出行为美。

学生文明素养的提高,反过来,也促进了学生家庭、班级环境的温馨和谐,从而,使学生家庭的每个成员和整个班级的学生都能呈现出一种阳光的心理。

对心理有障碍的学生,我经常了解他们、关心他们,使他们的心理问题能及时得到疏解,进而排除障碍走向健康。

1990届学生小K的母亲告诉我,孩子的父亲身患肝癌英年早逝,这对小K打击很大,且小K常因生活琐事对母亲有误解。从此以后,小K与其母亲很少交谈,即使有事双方也是用纸条来沟通,家庭关系很不和谐。小K上课走神,思想难以集中,严重影响学习,导致连留两级。他来到我的班级后,我初步了解了他的一些情况后,首先,让小K在掌声中进入班级,使他一开始就感受到集体的温暖,接着安排三五位各方面都表现好的学生坐在他旁边,负责关心他、帮助他。一段时间以后,小K的心情舒畅了,自卑感和陌生感消除了,逐步融入到班级集体之中。我趁势做他的思想工作,消除其对母亲的误解,打开他的心扉,改变他身上存在的不足。从此,他学习成绩提高了,心理疙瘩也渐渐消除了,家庭又慢慢恢复了生机、温馨与和谐。毕业时,他考入了理想的学校。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈