研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要

研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要_思想政治课教学艺

五、研究思想政治课教学艺术是加强教师队伍建设的需要

作为一名政治课教师，尽管思想很健康，政治方向很明确，道德品质也很高尚，又掌握了很深的政治理论，但是如果缺少教学方面的知识，不懂得教学科学与教学艺术，他也不会成为一名优秀的政治课教师。正如人们常说的那样：学者未必是良师。因此，研究思想政治课教学艺术，熟练掌握思想政治课教学艺术，是中学政治课教师业务学习的一个重要而不可或缺的内容。

一位优秀教师的成长，大致要经历模仿性教学阶段—独立性教学阶段—创造性教学阶段—教学艺术的完善阶段这样的轨迹。而“独立性教学阶段”可能成为一个分水岭。当一个教师的教学达到“熟练化”的时候，如果他满足于“驾轻就熟”，不求创新，一味重复自己或重复别人，他的教学必然充满“匠气”，最终他可能成为一个平庸的“教书匠”；反之，如果在熟练的基础上，不断创新，就会逐步形成教学的艺术，最终形成个人的独特的教学风格，达到教学的最高境界。两者的区别就在于，前者多“匠气”，后者多“匠心”。优秀的教师之所以被称为教学艺术家，最根本的是他们的教学充满创造性。开展教学艺术的研究，势必唤醒广大教师的创造意识，形成对于教学艺术境界的自觉追求。[9]

大量教学实践证明，有高超的教学艺术的教师，能够把思想政治课教得生动活泼、妙趣横生，不仅能充分激发学生的学习兴趣，而且能极大地提高思想政治课的教育教学效果。由此可见，思想政治课教学能不能受到学生欢迎，关键在于教师及其教学艺术问题。所以，为了更好地指导中学政治课教师的教育教学实践，研究思想政治课教学艺术是很有必要的，它有利于提高政治教师的教学素质和教学水平。