首页 理论教育 游戏活动,调节课堂气氛_教学课堂氛围营造

游戏活动,调节课堂气氛_教学课堂氛围营造

时间:2022-06-29 理论教育 版权反馈
【摘要】:何新明当场展示了这张纸条,然后让该男生解题。此时,所有的学生都在设法解决这道题,何新明实际上已经调动了所有学生的思维积极性。而何新明老师则完全颠覆了我们这种平淡无奇的教学方式,他的方式独特,深受学生的喜爱。何新明精心设置的游戏就与教学内容紧密地结合在了一起,极大地激发了学生的学习热情,这也正是这节课设计得最为可取之处。

游戏活动,调节课堂气氛_教学课堂氛围营造

第四节 游戏活动,调节课堂气氛

毫无疑问,玩是中小学生的天性,单一的课堂教学容易使学生感觉乏味,产生厌学情绪,因此,我们应该在课堂教学中适当地穿插一些游戏,以更好地调节课堂气氛。

美国心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动力是学生对所学材料有内在兴趣,而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。”游戏教学就是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学,不仅变静态教学为动态教学,而且使学生轻松、愉快、有效地掌握知识、发展能力。

可以说,游戏是一种寓教于乐的教学方式。它的形式是多种多样的,有些游戏活动具有很强的竞争性,可以激励学生主动积极地思考;有些游戏具有很强的独立性,可以激励学生发现自己、表现自己和了解自己;有些游戏带有表演合作的性质,有利于培养学生之间的团结互助、齐心协力、密切配合的团队精神。就儿童而言,教师要不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如猜字谜、编故事、找朋友、编顺口溜等,充分调动学生的学习热情,使课堂成为学生学习的乐园;就青少年而言,我们可以在课堂上适当地表演一些魔术,以激发学生的好奇感,进而吸引学生的注意力。

因此,在教学过程中,教师要重视激趣,恰如其分地设计一些游戏,使一些抽象的知识趣味化,提高学生的学习兴趣,让学生在乐中求知、在趣中增智、在美中陶情。作为教师应抓住这一点,在教学中利用游戏的形式来调动学生的兴趣,学生在课堂上感受到了游戏的乐趣,那他的学习积极性也会被充分调动起来,兴趣也会越来越浓厚。(www.guayunfan.com)

经典案例

江苏省吴江市中学的何新明是位非常幽默的老师,他在引入游戏教学方面有自己独特的方法。

曾经有一次,何新明讲解例题,待学生掌握得差不多时,他突然从教室门外推进来一个柜子(类似酒吧中那种多格子的放酒瓶的酒柜),上面蒙了一层不太厚的纸。

学生们立即瞪大了眼睛。

何新明说:“这里每一个格子里面都藏着一道题待你们来解,如果谁能解出来,智慧女神就会给他一份精美的小礼品。”

学生们兴趣大增,跃跃欲试。

何新明让其中一名男生上来,男生对准一个格子一拳打去,纸破了,里面有一张小纸条,上面写着一道题。何新明当场展示了这张纸条,然后让该男生解题。男生抓耳挠腮,下边的同学纷纷给他出主意。

此时,所有的学生都在设法解决这道题,何新明实际上已经调动了所有学生的思维积极性。

最后,男生终于有了正确的解题方法,当他报出答案时,何新明便给了这名学生一份小礼品——当然,就是一张价值不到一毛钱的明星卡片。

随后,第二个、第三个、第四个……学生们纷纷要求上来。

一个个格子分别被打破,一道道题目也随之得到了解决,而学生们也十分愉快地获得了一些漂亮的小礼品。

这样的教学方式确实让人耳目一新,眼界大开。

案例分析

按照中国一般老师的教学方法,当例题讲解得差不多的时候,老师们往往会说:“现在,请同学们把以下几道题练习一下。”然后便刷刷刷地布置几道题,而学生们也习以为常地将老师布置的题目记录下来后,便闷头解答。整个过程毫无趣味可言。而何新明老师则完全颠覆了我们这种平淡无奇的教学方式,他的方式独特,深受学生的喜爱。

以“每一个格子里面都藏着一道题”“如果谁能解出来,智慧女神就会给他一份精美的小礼品”为引子,引发学生对解题的兴趣,使学生积极参与,同时创造了一种活跃、轻松的课堂气氛。这种形式不仅激发了学生的兴趣,同时也让学生加深了对所学内容的理解,很快掌握并巩固了这堂课所学的内容。

我们经常说“寓教于乐”,游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的严格界定——教,必须是各科教材中的内容,尤其是其中的重点、难点内容;乐,必须有比较成熟的游戏法则,有很强的竞赛性,有明确的输赢,有极大的趣味性,并且在一定的机遇前提下,给学生以很大的发挥主观能力的空间。因此,游戏内容的选择必须与教材紧密联系,教师在设计游戏时,要充分考虑教学的要求,以及教学效果,要以教学内容为中心,根据教学内容考虑游戏的内容、形式。

何新明精心设置的游戏就与教学内容紧密地结合在了一起,极大地激发了学生的学习热情,这也正是这节课设计得最为可取之处。

教师注重以游戏的方式进行教学,让学生积极主动地参与到活动中去,激发学生的学习兴趣。教师所选的游戏,符合学生的年龄、心理特点,同时又与教学内容相符合。这样的教学不局限于课堂,使课内与生活实际相结合,让学生轻松掌握课堂内容的同时又丰富了他们的生活,拓展了他们的视野。

要想成为一名优秀教师,就应该在让学生掌握知识的同时,注重培养学生的人文素养,如竞争意识、团结协作的精神、公正文明地做人等,使教学中的工具性与人文性相统一。在游戏中教师善于引导学生,发展学生思维,这样以游戏教学,使学生能够更好、更快地掌握知识。此外,教学中,教师应注重对学生的评价,能够及时、准确地评价学生、表扬学生、激励学生。游戏教学,不仅是在“乐中学”,而且还在“趣中学”,这样的教学达到了很好的效果。

游戏是人类的本能,游戏让学生更容易接受教学内容,从而使教师能更好地完成教学任务。游戏教学法的魔力,在于能使学生在激烈的竞赛中,在无比的兴奋中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地学到教材中的内容,或者学到青少年必须掌握的知识。实践亦表明,游戏教学是深受学生喜爱的教学方式。

游戏是学生非常喜欢的一种趣味性活动,教师在教学中,如果能针对教材本身特点和儿童的年龄特征,采用生动活泼、形式多样的游戏活动来组织教学,就会使课堂生动有趣,从而省时高效地完成学习任务。将这种活动引入课堂,不仅可以发展学生的形象思维,加深对教学内容的理解,而且更适合学生的心理特点,促进学生健康成长、不断进步。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈