优化校园文化建设的行动研究报告_让阳光更加灿烂

优化校园文化建设的行动研究报告_让阳光更加灿烂

优化校园文化建设的行动研究报告

胡莉敏[4]

一、研究背景

美国教育家布莱森说：任何一所学校的环境都在默默地对孩子们发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉中接受熏陶和影响。因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实德育教育，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。

2008年底，学校被列为优质化项目学校。在专家们的多次指导下，我们对优质化工程的核心思想有了深刻的理解，优质化工程注重文化引领，强调全面提升师生的精神追求，注重校园精神的提升与学校师生价值追求的提升。因此，我们确立“优化校园文化建设的研究”，旨在进一步营造良好的校园文化环境，使校园环境集陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，使学生在优美的环境中得到心灵的净化，使学校环境建设不断发展和完善，更显其层次和文化内涵。(www.guayunfan.com)

二、研究目的

通过课题的研究，让校园文化发挥指导、陶冶、规范的德育教育功能，力求以最优的校园文化环境促进学生的德育有理、有序、有效地开展，使学生在良好的校园文化环境中成长为有较高文化品位、有较好心理素养、有高尚道德修养的一代新人。

三、研究过程及其分析

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

（一）校园物质文化建设

完善的学校设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地。学校用心塑造自然环境，让育人“阳光”遍洒校园每一个角落。大气、优雅，英语特色氛围充溢校园，走廊即画廊，办公室温馨如家。将幽雅宜人的“阳光外滩”设计成亲水的“英语港湾”，阳光广场的“腾飞”雕塑象征着开拓创新、锐意进取的阳光外国语学校师生，必将给坐落在奉贤南桥城区的这所新学校插上腾飞的翅膀，在奉贤这片热土上迅速崛起和发展。

（二）校园精神文化建设的行动措施与成效

学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。

抓好学生思想品德和养成教育，提高了德育实效。

（1）加大了各学科教学的德育渗透力度。思品课是提高学生道德认识、激发道德情感和行为动机的主要载体。在撰写教案时要把校园文化作为德育校本资源与教材结合起来，把传授知识与灌输做人的道理结合起来，把发展智力与培养能力结合起来，把深化思想认识与训练良好行为习惯、锻炼心理素质结合起来。一是在教学过程中对校园文化和教材中的教育内容进行系列组合，优化教材中的教育因素，使一种观点、一种思想、一种情感在学生的心灵中逐步稳定地培养与建立起来，从而获得良好的整体效应。二是选择好教学与校园文化的最佳结合点，在教学的某一环节上，找准某一知识点或训练点作为突破口，使养成教育与学科教学均达到最佳效果。

（2）加大了学生行规教育的检查力度。养成教育，坚持不懈。蹲点领导、值周教师对纪律、卫生的检查、监督，及时总结并进行评比，对学生的文明礼貌、好的行为习惯的养成起到了促进作用。由学生会纪检部、卫生部、宣传部联合开展不定期的检查活动，对学校的食堂用餐情况、学校的环境卫生、广播操进出场的纪律等进行检查。

（3）加大了校园文化活动的教育力度。为提高德育效果，我们利用一切可利用的机会（如每周的升旗仪式，精心选主题；利用英语节、体育节、艺术节、科技节等；利用传统的节日文化）举行内容丰富、形式多样的德育活动，创设良好的教育氛围，努力促进校园文化建设，不断提高学生的道德认知度。

为庆祝中华人民共和国60周年华诞，我校开展了“祖国万岁”歌咏比赛。歌校园里每天都响起嘹亮的歌曲，为新中国成立60周年华诞营造出浓厚的喜庆氛围和良好的校园文化环境；为了配合学校正在举行的“迎世博，安全出行”系列活动，利用红领巾广播的时间，我们学校特地邀请了奉贤区交警支队南桥中队的沈力来为全校师生进行安全出行的知识讲座；我校大队部组织了数十支小队进行了“争当四好少年，我们服务世博”的红领巾小队集中行动；学校大队部还配合学校举行了“冬日送温暖”活动，对学校31名受助的家庭困难的学生表示了慰问和鼓舞，并为学生送上了学校准备的2套棉毛衫，希望这些受助的学生能在寒冷的冬天感受到来自学校、来自老师、来自同学的温暖，也希望他们能克服艰苦的环境，认真学习，用自己的实际行动来回报我们的祖国、我们的学校。我们注重爱国主义教育：在庆祝中华人民共和国60周年华诞之际，少先队大队部配合政教处认真策划，根据不同年龄段的学生组织不同层面的活动。学校还利用教师节、国庆节、建队日等各种节日开展节庆传统教育。我们在中学部进行了青春期的教育活动。

（三）学校制度文化建设的措施与成效

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校的校园制度文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，更好推进学校和谐发展。

1．健全班级管理制度

首先，健全班级管理制度，要创建班级的组织机构。班级组织作为一种教育组织，其出发点和归宿点应该是学生。因此，要加强学生的自我管理（包括个体的自我管理和集体的自我管理），我们开展了“温馨校园”的班级文化管理机制。发挥学生自身的积极主动性，增强学生的自觉性、自信心。健全班级组织网络图，明确班干部工作职责，加强班干部能力培训，提高班干部的管理水平。

其次，健全班级管理制度，要完善班级常规管理制度。通过日常管理，创设良好的班级环境，建立良好的班级秩序，保证学校教育教学计划的实施。我们根据学校的特点，师生共同制定了体现“阳光”特色的校训、校徽、校歌、校服等，制定了学生在校学习、生活的行为准则，严格抓好学生的日常行为规范的养成教育。坚持开展“文明班”、“卫生班”等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规范学生的行为，使他们养成良好的行为习惯。

2．健全年级组管理制度

年级组是一个小集体，也需要一定的制度来约束每个人，制定切实可行的年级组管理制度，管理好本组教师的思想和工作十分重要。德育处定期召开年级组会议，实行信息反馈制，一方面，年级组能及时地了解本年级组的学生和教师情况，对于年级组学生的一些共性问题大家一起讨论商量对策；另一方面，学校的有关制度、要求和精神能及时传达和落实到老师和学生，同时教师、学生中存在的问题和想法也能及时反馈给学校，以便学校及时处理和解决。

3．健全班主任校本培训制度

班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。政教处将建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

我们将班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：一、班主任工作基本规范与政策法规；二、班级活动设计组织与班级管理；三、学生心理健康教育指导；四、未成年人思想道德教育；五、经验交流与案例教学。

培训措施：

A．制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。

B．实行班主任分层培训制，通过学校的培训和实践考核，培养并产生合格班主任、优秀班主任。

C．采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式。自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的、操作性强的方法；针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的、操作性强的方法交流与分析；从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见、展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。

D．对青年班主任进行了“青年班主任师徒结对子”工作。学校坚持对年轻班主任的关心、扶植工作，定期找青年班主任谈心交流，在年轻同志工作出现问题、遇到迷茫时予以方向性的引领，指导教师们更是“严”字当头，以“沟通、谈心、指导”为手段，不断地呵护他们的成长。通过本学期青年班主任“班会汇报课”活动，看到他们正在不断茁壮成长，一位青年老师为全区的民工子弟学校的老师作了主题班会课的展示。

校园文化是一所学校的文化历史积淀。内涵丰富、外延广泛、形式多样的校园文化建设对提升老师和学生的精神生活起着举足轻重的作用。校园文化是一种氛围，更是一种精神。加强校园文化建设，我们要更加注重发挥师生在校园文化建设中的主体地位，积极构筑全员共建校园文化的体系，为实现校园文化建设的终极目标而不懈追求。