用心去点燃孩子明天的希望_让阳光更加灿烂

用心去点燃孩子明天的希望_让阳光更加灿烂

用心去点燃孩子明天的希望

杨水莲

［摘要］后进生的形成与其家庭背景有着重要的联系，教育后进生不是一朝一夕的事情，也不是仅仅靠教育与批评可以改变的，需要老师的爱，需要用心去感化他们，点燃他们的希望。

［关键词］叛逆　闪光点　尊重　点燃　希望

在我的班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。这时候，班主任就需要调整一下战术，仔细观察学生，认真倾听学生，在倾听的过程中推断学生的感受、信念和态度；并积极争取家长配合，形成教育合力，设身处地为学生着想，对他的困难和迷惑加以正确的引导、疏导、指导，效果就会大不一样。(www.guayunfan.com)

［案例描述］

“杨老师，××又被体育老师拉到办公室里了。”“杨老师，××上课又在吃东西。”“杨老师，××上课捣乱，被英语老师训了一顿。”“杨老师……”

又是××，这孩子怎么这么不听话呀？开学不到一个星期，每天不是科任老师就是学生向我告他的状，每节课都惹事，真让我头疼……

××是我班的“名人”，他“出名”的原因是：1．上课要么无精打采睡觉，要么搞小动作影响别人学习，要么课上吃吃零食喝喝水，无视课堂纪律。2．课间大声喧哗、跑闹，班级同学的告状声不绝于耳。3．不做作业，有时做些简单的作业，但书写马虎潦草，毫无正确性。4．不能与同学和睦相处，老是和老师对着干……关于他的“状纸”每天不间断。

［个人背景］

××同学的这种习气不是一天两天形成的，是他特殊的家庭环境造成的。在他5岁时，父母因为父亲经常赌博而离婚。母亲为了两个人的生活去国外打工，把他托给姨妈照顾。长期以来在不正常的家庭中生活，他缺乏爱、感受到孤独，养成了很不好的行为习惯和性格特点。孩子一直觉得自己没有被重视，学习没有明确的目标。在丧失学习兴趣之后，他开始自暴自弃，上学读书对他来说就是消磨时间。从小学老师那里，我还了解到他曾经努力学习过，但学习不见起色，于是他丧失信心，感觉自己真笨，自暴自弃。因为遭到同学的排斥，他对班级充满敌意，并以破坏班级正常秩序为乐事，以此得到别人的注意，也得到报复的快感。

［辅导过程］

于是我决定从了解他的生活环境、他的过去入手，寻找切入口。一开始，我几乎每天找他谈话，然而经过多次努力，没有一点效果。他只在口头上答应，行动上还是一如既往，毫无长进。我的心都快冷了：算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生而影响整个班集体，我内心一横：我一定要把你这头犟牛给拉回来。

我决定先走进他的内心，让他认同我这个班主任。为此我经常寻找机会和他交流，把他的座位排在前面，这样我就可以在课上和他有比较多的交流与接触，他做作业时我坐在他旁边，我批作业时也喜欢坐在他的旁边，让他真实地感受到我的关心。也经常让负责他日常生活的姨妈多和他聊天，并及时告诉我他的情况。

其次，我及时发现他的闪光点，以表扬为主，促进其进步。在班队课上让每个学生来说说自己的闪光点，可他却说自己没有任何的闪光点，于是我就告诉同学们：××在五年级时成绩在班级前十名，听他小学班主任说他脑子很聪明，做的科技小制作很棒，电脑游戏玩得也棒。同时他为人大方，总是把零食给他人吃，把东西借给别人。还经常主动帮我拿作业本。而且他吃饭不挑食，这点我们班级的很多同学都做不到。这时同学们都投去佩服的眼光。在这一刹那，我看到他的脸颊闪过一丝自豪的微笑。

我还把他的情况告诉其他的任课老师，让每一位任课老师对他多一份爱，多一份鼓励。最后让集体的力量来感化他，让同学们主动去关心他的学习，主动去帮助他，使他感受到同学们没有看不起他。

同时我也深深知道，造成孩子现在样子的最大的因素是他的家长，因此必须要取得家长的配合。

然而第一个学期他住在姨妈家里，我虽然多次通过电话、短信、上门家访等形式和他的姨妈交流，但是没有用，他姨妈也讲出了自己的难处：毕竟是妹妹家的孩子，不能说得太重，更不能……因此也只能做到照顾孩子的生活起居，其他的也没有办法，而且自己的孩子也初二了，没有精力去管这孩子的学习。

好在第二学期他的母亲从国外回来了，但是，找他的母亲好难呀：家作记录本上留言，没有反应；短信留言，不回；打电话，要么不接，要么没有说几句就以忙为由匆匆挂机；上门家访不在家；请来学校交流，却派不相干的人来。好不容易逮到一次面谈的机会，她一开口就让我无语。她说自己不惜一切力量提供孩子好的生活环境，孩子提出什么要求都尽量满足他，应该说已经是尽力了，实在是这孩子无药可救了。自己也没有精力来管他，这孩子也就这样了，学习也不指望了。面对家长的这番告白，我真不知道该怎么和她沟通，但是思量一下还是决定和她作进一步的交流。

那天我再次踏入××同学家，他母亲正要出门，一见到我就说：“我孩子又惹祸了？”我说：“没有。我一是想来看看孩子在做什么，有什么学习上的困难需要帮忙；二是想找您聊聊。”他母亲说：“老师，我很忙，我旅馆里还有事呢。”此时我内心有一丝的不悦，我也很想就此离开，反正孩子是她的，又不是我的，将来有没有出息与我何干？但一份责任使我不得不说：“我陪你一边走一边聊吧。”

一路上我跟她谈了很多，我把孩子最近的进步告诉她。我还问她：“你知道××最喜欢做什么事吗？你知道你孩子幸福吗？……”对于这些问题她是什么也不知道。我又问她：“你这样拼命地赚钱又是为了谁？”“难道你就希望他靠你留的钱过他的人生？”“那么他又拿什么抚养他的后代？”……一系列的问题让这位家长哑口无言，于是我又告诉她孩子的幸福不是每天花多少零花钱，每天享受多少美味佳肴……我还告诉她，当老师反映孩子不做作业、上课捣乱、品行差时，作为家长应该如何教育自己的孩子呢？如何将孩子的不良习气扼杀在萌芽状态呢？如果家长没有反应，那么对于孩子的内心又会产生怎么样的影响呢？这些都是该好好思考一下的，现在帮助孩子形成良好的品行、健康的心理才是重中之重……再忙，也要坐下来和孩子聊聊天，听听孩子的内心需求等。我又以母亲的角度与她进行了一次沟通，以我自己和女儿的实例与她交流……随后又多次和她交流，终于让这位母亲认识到自己的责任……

慢慢地，孩子脸上的笑容灿烂了，他的“状纸”也越来越少，课任老师的抱怨声也越来越少了……

［案例反思］

通过这一案例，我深深地体会到要学会用真诚的心去爱学生，去关注他们的进步与变化，以爱动其心，以严导其行，保护他们的自尊心，就仿佛捧着一块将要出土的宝贝一样。“十年树木，百年树人。”用心做教育，用爱心、恒心、信心去爱护每个孩子，去尊重他们。我相信只要用心去换取孩子的心，就一定能够点燃孩子明天的希望。每个孩子心底都有一种对成功的渴望，都希望得到家人、老师的尊重与呵护。要想办法深入学生的内心世界，使之动情。只有当我们走进孩子们的心灵，走进他们的精神世界时，孩子们才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心里话。

教育孩子离不开家长的配合，家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，最关键在于和家长交流、家访时尊重家长，真诚地对待家长，要以诚待人，以心换心，教育才会走向成功。

“冰冻三尺非一日之寒”，同样“冰化三尺也非一日之暖”。用心灵感受心灵，家校合力才能帮助孩子逐渐走出困境。

个人档案：

杨水莲，初中数学教师。曾多次获区行政奖励，南桥镇优秀班主任。教育格言：用爱心、耐心、细心谱写我人生的乐章。