婴幼儿生活教育的目标_陶行知教育思想基

婴幼儿生活教育的目标_陶行知教育思想基

七、婴幼儿生活教育的目标

在生活教育下，生活与教育是一个东西。“生活教育是生活所原有，生活所自营、生活所必须的教育。”（Ⅲ，245）婴幼儿生活是人生发展历程的第一步，婴幼儿有他的自身的生活需要、能力、兴味，我们要设法满足他们，要让孩子过全面和谐的生活。根据生活教育，应该有明确的目标：

（一）让孩子过健康的生活，受健康的教育

（二）要解放孩子，要让他们在成人的监护下自由活动，发展他们的创造力。

（三）要让孩子多与成人小朋友交往，以发展他们的社会性。社会性的发展又促成语言的发展；在人际交往中使孩子学习如何做人。(www.guayunfan.com)

（四）要充分利用大自然、创设美的环境，培养孩子爱美、欣赏美、创造美的能力，陶冶情操。

发展孩子的语言和良好的天性，培养良好的品格和美的创造力，是人类最伟大的工程。这个工程在很大程度上取决于幼年生活。如果为父母的能有耐心按照教育的目标去关注孩子的幼年生活，便能生一个造就一个优异的孩子，将来长大了自然会成为国家栋梁之材。

与乐乐一样，天天也是在良好的环境下成长的孩子，现在她也已28个月了。她的语言表达能力强，能背诵许多儿歌、唐诗，爸爸妈妈下班回家了，她会说：“爸爸辛苦了！”“妈妈辛苦了”那时天天只有25个月，当爸妈第一次听到天天这样说，惊讶得流出了眼泪。天天善于模仿和表演，她模仿跳迪斯科、模仿外婆的哮喘，打太极拳，她自导自演推着小椅子边走边喊：“卖报！卖报！”并让爸爸、妈妈来买报。这些都没有人教过，都是她在丰富的生活中汲取来的。动作的逼真，表现出她有丰富的想象力和精细的观察力。她有个毛病，喂饭时总不安稳，到处乱跑或两手乱动。后来找到了治理的好办法：“一是减少零食、二是让她自己吃饭。”让孩子从小接受日常生活的教育，以免养成“少爷、小姐”习性，从小养成自理、自立能力。让幼年人从小发现自己有能力，这是一个不能丢失的教育机遇。抓住这个机遇便是一个不可小视的教育切入点，许多问题便会迎刃而解。幼年人的许多毛病，都是父母或阿姨过多的包办造成的。这是与生活教育的精神相悖的。