在化学教学中要加强环境教育_普通高中课程标准

在化学教学中要加强环境教育_普通高中课程标准

在化学教学中要加强环境教育

环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏造成的，而这种损害环境的行为又是同人类对环境缺乏正确的认识联系在一起的。因此，根据课程标准“关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力”的要求，加强环境教育，提高学生的环境意识，帮助学生正确认识环境和环境问题，是新《课程标准》中教学任务的重要一环。

在化学教学中如何进行环境教育呢？

中小学的环境教育有多种方法，如单独设课法、选修课法、渗透法、活动法、考察法、实验法、问题解决法、专题法、模拟法、游戏法……笔者认为，其中最主要的方法是渗透法，即结合学科教育渗透环境教育，这是目前最广泛、最有效、最可行的主要方法，是中小学阶段进行环境教育的主渠道。

教师应对化学教学中环境教育的因素和结合点做到心中有数，应把环境教育列入教学计划，并结合化学教学内容进行环境教育内容的备课、讲课和考查。(www.guayunfan.com)

一、结合化学教学，渗透环境教育

在新高一的化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，直接涉及的就有第四章第三节硫和氮的氧化物，因为二氧化硫和二氧化氮是造成大气污染的主要气体，大气质量与二氧化硫、二氧化氮的含量有关。因此，本章把这二者单独作为一节来学习。在本节的学习中，让学生明白大气污染的危害，轻者会使上呼吸道受到刺激而有不适感，重者会引起疾病，使呼吸道和肺功能损害，引起病变。比如二氧化硫、飘尘、氮氧化物等即使浓度很低也能刺激呼吸系统，诱发呼吸道的各种炎症。日本“四日市哮喘病”是慢性中毒的典型例子。

二、结合化学实验，进行环境教育

在实验教学时，应对某些可能对环境造成影响的实验进行改进，防止有害气体污染空气，比如有毒气体如Cl2、HCl、H2S、SO2、NO2等酸性气体，要求用强碱溶液吸收（通常用浓NaOH溶液）；CO点燃除掉；NO先与足量空气混合后再通入碱溶液中；NH3用浓硫酸吸收；制备有毒气体的实验应在通风橱内进行。这样做，一方面是减少了有毒、有害气体对实验室空气的污染，更重要的是增强了学生的环境保护意识。学生实验结束后，要妥善处理实验后的废液和废渣，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或放到指定地点，以后再集中处理。因为化学实验的废液大多数是有害或有毒的，不能直接排到下水管道中。但一些能相互反应产生有毒物质的废液不能随意混合，如强氧化剂与盐酸、硫化物、易燃物，硝酸盐和硫酸，有机物与过氧化物，磷和强碱（产生PH3），亚硝酸盐和强酸（产生HNO2），MnO2、KMnO4、KClO3等不能与浓盐酸混合；挥发性酸与不挥发性酸等。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

三、密切联系实际，开展环境教育

联系生活实际进行环境教育，可使学生真正感到化学与环境的关系，真正感到环境与我们息息相关。在这一活动中，教师及时搜集与化学和环境有关的资料，如污染物样品、报刊资料、复印材料、图片、投影片或录像片等。结合到日常教学中去，组织学生阅读相关资料，进行社会调查、专题讨论等。使学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责。

以下是大气污染的一些例子。

（1）工业排出的废气；

（2）工厂、家庭燃烧含硫的燃料；

（3）火山爆发产生的气体；

（4）焚烧农作物的秸秆、森林火灾中的浓烟；

（5）焚烧生活垃圾、废旧塑料、工业废弃物产生的烟气；

（6）吸烟；

（7）做饭时厨房里的烟气；

（8）垃圾腐烂释放出来的有害气体；

（9）工厂有毒气体的泄漏；

（10）居室装修材料（如油漆等缓慢释放出来的有毒气体）；

（11）风沙、扬尘；

（12）农业生产中使用的有毒农药；

（13）使用涂改液等化学试剂；

（14）复印机、打印机等电器产生的有害气体等。

以下是水体污染的一些例子。

（1）生活废水污染；

（2）工业废水污染；

（3）农田流水污染（喷洒的农药、施用的化肥被雨水冲刷流入水体）；

（4）固体废物污染（工业废渣中的有毒物质，经水溶解后进入水体）及工业烟尘废气污染（烟尘废气落入水体或被雨水淋洗流入水体）等。

四、环境保护要落实在行动上

进行环境教育并不能只停留在宣传教育上，而应落实在行动中。在日常生活中涉及了相当多的与化学和环境相关的问题，例如，充分利用能源、节水、节电、节约用纸、少用一次性用品（如塑料）减少白色污染、注意废弃物污染、防止旧电池的污染、防止室内空气污染、不用破坏臭氧层的喷发胶、分类处理垃圾等等。如果每一位中学生都能自觉地从我做起，从一点一滴的小事做起，我们的环境状况就会逐渐得到改善。

五、开展多种活动，进行环境教育

由于环境问题的综合性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多彩的各类活动。如：

1.走访环保局，请专业环保人员作报告。

2.开展校园绿化，校园内节水、节电、节粮活动。

3.纪念性节日活动：如3月12日植树节、3月22日世界水日、4月爱鸟周、6月5日世界环境日、10月16日世界粮食日。

4.观看录像（酸雨、臭氧层、重大环境污染事件等）。

5.社会调查：本地大气污染程度和产生的主要原因，本地水污染程度和产生的主要原因，地垃圾会造成哪些污染，本地有无酸雨现象等。

在这些活动中，要十分注意提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和气氛，让每位参与者真正动起来，不仅是动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。

保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。为了孩子，为了地球，为了未来，请每一位教师主动担负起环境教育这一神圣使命。

参考文献：

人教版普通高中课程标准实验教科书——化学（第一册）