在反思中运用_西部农村教师培训

在反思中运用_西部农村教师培训

在学习中提高　在反思中运用

吴学芳

经过两个多月的“国培计划”远程培训，我聆听到了专家新课改理论的讲座，分享到了名师们色彩纷呈的课堂教学演示，深入了庞大教师队伍的教学探讨等等。我每天的感觉是幸福而又充实的，收获一直陪伴着我。在反思中我努力改进自己的教学，运用所学提升了我的教育教学水平和能力。

一、巧创激趣情境，唤回自主性，激发了学生的学习兴趣

反思我以往的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。培训学习后，我更加注重精心创设各种教学情境，激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的问题意识倾向，促使学生主动地参与学习。(www.guayunfan.com)

二、运用探究式教学，注重情感体验，提高参与性，激发创造欲

如何使我的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满人情味，作为数学老师的我更关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会，不可言传，只有身临其境的我和孩子们才能分享的东西；关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我深知不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。教学中，在以我为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行探究活动，我着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，使学生品尝到自己发现的乐趣，激起了他们强烈的求知欲和创造欲。达到了这样的境地，也就最大程度地实现了学生的主动参与。

三、运用变式教学，确保学生参与教学活动的持续性热情

变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。我通过运用变式教学，使一题多用，多题重组，常给学生以新鲜感，唤起了学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动参与的动力，也保持了学生参与教学过程的兴趣和热情。

四、彰显评价方式的智慧

我不吝啬表扬赞美之词。在教学中评价学生，我特别注意运用激励性、引导性、灵活性、角度多元化等评价方式，运用尝试、表扬的语言，对学生进行积极的暗示，看到学生的闪光点并一一加以肯定，学生会因为我的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，也许可以发迹他们的一生。同时我也会适时地给予学生奖励，我做了一些学生感兴趣的动物图片、小红花、小红旗，买了一些大头贴等及时地予以奖励，激发学生的求知欲，即使学生说错了，我也予以肯定，不能让一个孩子因为一两次的失败而成为终身失败者，放手让学生大胆地去自主探索。

五、深入地体会、思考和实践，使课堂教学的能力得到迅速提高

看视频、听专家讲座、做作业、品尝同行们的学习成果，我对课堂教学有了很深的体会和思考。我将这些体会和思考及时付诸实践，产生了意想不到的效果。体会一：课堂教学要注重教学的有效性，就必须做到两个关注。每节数学课，我力求做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……这是一节成功课堂的必要基础。二是关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。体会二：处理好两个关系。一是教材、我、学生之间的关系。我是数学学习的组织者和引导者、合作者，学生是数学学习的主人，我尽量根据学情，创造性地使用教材。二是课前、课内、课后的关系。课前力求吃透教材和学生，课内重示范、点评、变式的教学，课后及时跟踪、反馈，暴露学生的错误。体会三：课堂教学中我力求体现四条原则：第一，学生是学习的主体，课堂教学中保证给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间，让学生去经历、去感受，建构自己的数学知识。第二，创设情境，让学生在问题的情境中学习，去解决问题，提示矛盾。第三，逐步形成自己的个性化的教学风格。不要有作秀情结，追求“简洁而深刻，清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”。有时我的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。第四，教学中要有创新精神，要常教常新。

总之，这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。经过一学期的尝试、运用，我班的数学成绩在期末测试中及格率、优秀率、均分都有了较大幅度的提高，总体成绩位于学校各平行班之前列。学习和培训、实践和反思，让我真正触及新课改的真谛，看到了课改风采，坚定了课改信心，也让我今后的教学和研究得到了方法上的指导和方向上的指引。

（作者系宁夏贺兰县如意湖中学教师）