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载体要素_产学合作知识共享

时间:2022-06-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:武汉理工大学为促进区域和行业经济快速发展,充分发挥在建材建工、交通、汽车方面优势,以社会需求为牵引、以产学研合作为纽带、以共建科研院所(基地)为重点,保持与三大行业的血肉联系,搭建了三大产学合作知识共享平台。

载体要素_产学合作知识共享

三、载体要素

产学合作知识共享的载体要素主要是指产学合作过程中共享知识的媒介。产学合作知识共享载体要素主要包括产学合作的研发项目、产学合作共建实体、产学合作人员交流与培训方式、企业孵化器、大学科技创业园区、成果转化中心、合作技术工具、社会网络平台、人才培养教学试验区、大学论文著作、产学合作实验室等。

从现有研究来看,由于知识管理理论与信息技术结合较为密切,因此,解决这些知识共享的媒介或载体问题,首先就出现了信息与合作技术。因为它为知识管理提供了两种基本的能力:一是知识的编码化;二是知识网络化。知识的编码化与网络化都能为知识共享提供一定程度的支持。从总体来看,资源描述框架和本体论成为知识共享的两大关键技术[115]。

但是,技术只能作为一种解决问题的工具。产学合作知识共享是跨领域、跨组织的知识共享。其共享的知识具有不同的特性,而且其知识共享发生在多个不同的层次,这使得除了使用信息与合作技术为知识共享提供基础支持以外,还需要构建共享平台来支持。

载体要素的组合实际上就是不同类型的知识共享平台,产学合作知识共享要靠这些平台来具体实施。这些平台在产学合作知识共享中的作用主要体现在:(1)各类知识共享项目在企业和大学的合作创新过程中起到推动的作用,协调着企业与大学知识资源的运作;(2)共建实体、企业孵化器、科技园区、成果转化中心、教学试验区等担负着桥梁与纽带的作用,联系着企业与大学之间的知识共享活动;(3)合作技术工具、网络平台、论文著作、合作实验室等为双方的知识共享活动提供了重要的支撑作用[121]。(www.guayunfan.com)

典型来看,共享平台可以分为四种类型。其一,基于项目的产学联合攻关。也就是通过产学合作知识共享,共同承担科技创新攻关项目并形成产业化。其二,联合建立研发机构与教学研究基地。也就是企业利用大学已有的技术中心与创新基地建立研究开发机构与教学研究基地。其三,共建知识共享的经济实体。主要指利用企业的资金、设备、市场和管理优势,大学的科研与人才优势共同创办经济实体,通过共同投资与商业化来获得收益。在共建实体的过程中,由于大学的知识成果还是实验室的样品,因此中试阶段的产品化至关重要。其四,基于人才培养与培训的共享。在产学合作知识共享中,基于人才培养和培训的平台构建也较为重要。它通常是利用大学在人才培养、教育设施和研究基础上的优势,借助企业的生产工厂作为大学实习基地和实验基地,为企业定向培养人才;另一方面,企业的管理、生产与研发人才也可以定期进入大学深造,利用大学的培训资源为企业人力资源开发服务。这种平台的构建可以帮助提升大学培养人才的创新与实践能力,促成专业人才与实践的有机结合;同时也能帮助企业解决实际技术问题,提高企业自身人才的创造能力[1]。

共享平台的构建是产学合作知识共享的关键要素之一。这方面,武汉理工大学提供了很好的示范样板。武汉理工大学为促进区域和行业经济快速发展,充分发挥在建材建工、交通、汽车方面优势,以社会需求为牵引、以产学研合作为纽带、以共建科研院所(基地)为重点,保持与三大行业的血肉联系,搭建了三大产学合作知识共享平台。一是学校实现了教育部与交通部、教育部与武汉市的共建,与多个省市政府部门签订了全面合作协议。至2008年12月止,学校已与地方政府、企业建立了75个合作研究与开发基地。二是学校与行业企业共建了“绿色建材及共性关键技术”、“交通安全及共性关键技术”等科研研发基地,形成了武汉理工大学特有的行业科技创新模式。每年,学校与多家跨国企业建立了实质性的合作关系,把产学合作知识共享推向了国际大舞台。不仅如此,武汉理工大学通过强化、形成、发展、创造,形成了光纤传感技术国家工程实验室、国际玻璃研究中心、数字制造湖北省重点实验室、智能交通中心平台等一大批科研大平台,为加强产学合作知识共享提供了更加广阔的天地。

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