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与学生的课下交流_从教师日常工作研

时间:2022-06-27 理论教育 版权反馈
【摘要】:与学生的课下交流_从教师日常工作研第七节 与学生的课下交流教师与学生除了课上知识传授过程的交流外,还要重视课下的交流。与学生深度交流是最直接的一种方法。教育从交流开始,成功的交流是成功教育的前提和保障。

与学生的课下交流_从教师日常工作研

第七节 与学生的课下交流

教师与学生除了课上知识传授过程的交流外,还要重视课下的交流。教师要通过多种渠道了解学生的心理特点和个性特点,从而解决学生容易出现的学习上和心理上的问题。与学生深度交流是最直接的一种方法。

一、集体交流

面对多数学生的共同问题或者教师想了解整体情况的时候,适合集体交流。集体交流可以对多数学生普遍存在的思想和心理各方面的问题,进行有目的、有针对性地专题性辅导。

进行集体交流前教师发现的问题应该是普遍存在的问题,或者个别学生身上存在但是具有普遍性,例如:生日该怎样过才有意思?长大意味着什么?如何看待家长严厉的管教等等。(www.guayunfan.com)

二、个别交流

遇到纯属个别学生的个别问题时,最好采取个人交流。这类学生个性鲜明,自尊心较强。心理上如果存在问题,不好帮他们解开心结,因此单独谈话时一定要有耐心,真诚的询问、细致的疏导会使学生觉得老师值得信赖,朋友式的交谈方式消除了学生心中的芥蒂,教师便很容易在思想上给他们指引。

三、书面交流

一些更内向的学生喜欢用书信的形式与教师交流,这种倾吐心扉的形式更能深入了解他们的内心,教师一定及时给予回复,帮孩子解开心里的迷惑。另一些学生在周记、作文、作业中表达了自己的思想,教师也要及时指导,给出最合理的建议,帮学生明辨是非善恶。

四、网络交流

随着互联网的普及,许多学生都喜欢在网上与教师交流,这也不失为一种理想的交流方式。没有了面对面的尴尬,交流又比书面及时,教师还可以利用网络丰富的资源让学生开阔眼界,打开心扉。

教育从交流开始,成功的交流是成功教育的前提和保障。不论哪种形式的交流,都要尊重学生,承认他们的个性差异,奉献宽厚的师爱。只有爱的教育才是温暖的教育,只有我们施予学生爱,他们才能报以社会爱。

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