启迪童心 张扬个性——《春风的色彩》说话训练
目的要求：
1.激发童趣，张扬学生的个性。
2.提高学生的说话和想象能力。
课前准备：水彩笔、绘画纸、录音、磁带、实物投影(www.guayunfan.com)
活动形式：创意绘画，说评结合。
启发学生思维与口述：
一、竞猜谜语，引出话题
师：昨天，我们一起学习了第二课《春雨的色彩》，你们说春雨到底是什么颜色呢？
生：春雨是五颜六色的。
生：春雨是多彩的。
师：春雨万紫千红，这节课，老师让大家猜一首谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
生：谜底是“风”。
师：你们说春风有颜色吗？
生：没有。
生：有。
二、绘画春风，感受风趣
师：想象是诗人的翅膀，春风到底是什么颜色呢？小朋友，现在就让我们做个小诗人，展开想象的翅膀，把风想象成有颜色的，并把“它”画出来。请同学们发挥想象力,给“风”涂上颜色，你希望“它”是什么颜色，就涂上什么颜色。想一想，为什么是这个颜色？（生练习画“春风”，涂上各种颜色）
三、联系生活，说说春风
1.看看自己画中的“春风”，想想你为什么要画成这种颜色？
2.小组讨论。
1）学生同桌练说画成这种颜色的原因。
2）用上“我把春风想象成颜色，因为”的句式，小组练说。
3.汇报交流，鼓励学生想象。
1）展示创新成果，激发荣誉感。
师：把你们画的作品贴在黑板上，并说说你这样画的理由。用上刚才讨论的句式“我把春风想象成颜色，因为”。
生：我根据“花儿见它点头”把风画成绿色的，因为春天到了，绿色的风吹在盛开的花朵上，就像红花配绿叶，美极了。
师：真会说话，老师摸摸你的头。
生：我根据“云儿见它让路”，把风画成了浅蓝色的，因为春风吹过大地，呼呼呼……一群大雁飞过天空，说春风是蓝色的，看，春风飘到天上，天空湛蓝湛蓝的。
师：多美的风啊，好迷人的画！老师为你竖起大拇指。
生：我根据“禾苗见它弯腰把“风”画成金黄色的，因为春天油菜花开了，黄澄澄的，像小姑娘头戴黄色花环，翩翩起舞。
师：这春风多美妙动人啊！
生：我把“春风”画成土黄色，因为西北的早春尘土飞扬，我知道是春风来捣乱了！
师：哦，这是沙尘暴，这春风我们讨厌，离我们远点才好！
生：我把“春风”画成粉红色，因为春风亲了一下桃花的嘴，桃花羞得脸红红的。
师：哦，老师也亲一下你的脸蛋，让你的脸也羞得红红的。
生：我把“风”画肉色的，因为春风沾了一下小河的脸，小河露出了圆圆的笑窝。
师：真了不起，观察得真仔细，说得太形象了。
生：我把“风”画成了红色的，因为风和国旗握手了，国旗变得鲜红鲜红的。
师：这风多庄严啊，我也想和你握握手。
生：我把“春风”画成翠绿色，因为，小黄鹂站在柳枝上，说，春风是翠绿色的，看，春风走过的树上，柳枝儿翠绿翠绿的。
师：你的理由让小黄鹂说，多有技巧！
生：我把“春风”画成五颜六色的，因为，大地妈妈说，春风吹来，百花盛开，万紫千红。
四、想象风情，发散思维
师：同学们想象得非常好，你们想得都很新奇，把“春风”画成各种各样的颜色并说出了理由，展示在黑板上的作品是多么的漂亮，你们的想象多么丰富！充分显示了同学们的聪明才智。你们能不能再想象一下春风像什么，再感受一下春风的神奇魅力吧，开始！
生：春风像神奇的画笔，浏览了大江南北，走过山川，掠过城市。为万物和都市添加了亮丽的色彩。
生：春风像一个调皮的孩子，把妈妈的披肩的长发轻拢、慢揉，染成一缕缕青丝。
生：春风像一把巧剪，裁出山川一片绿，又像一位高明画家，绘出大地万紫千红。
五、试写春风，体验成功
1.师：春风真是魅力无穷，色彩万千，跟春风说说心里话，是多么有意思的事情啊！咱们就把刚才说的写下来，你可以写成故事，也可以写成一首儿童诗，不会写的字用拼音代替。
2.交流，评议，体验成功的乐趣。
附学生的习作：《春风的色彩》
春风是黄色的。
春风吹来，
迎春花金灿灿的。
春风是绿色的。
春风吹来，
杜鹃花红彤彤的。
春风是蓝色的，
春风吹来，
蝴蝶兰蓝悠悠。
春风是白色的。
春风吹来，
梨花白茫茫的。
春风是米黄色的。
春风吹来，
兰花米黄米黄的。
啊，大自然！你是那么的神奇而又伟大，使那春风充满了色彩缤纷的颜色，使大地到处充满了盎然的生机！（蒋渊源）
附文2：《春风的色彩》
田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春风到底是什么颜色？
小燕子说：“春风是绿色的，春风吹过草地，草就绿了。”
麻雀说：“不对，春风是红色的，春风吹过桃树，桃花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春风是黄色的，春风吹过油菜地，油菜花黄了。”
春风听了大家的争论，吹得更欢了……（胡仰致）
（获2009年甘肃省论文大赛一等奖）
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
