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站在新的起点上_共赢之路金山

时间:2022-06-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:站在新的起点上_共赢之路金山第一节 站在新的起点上生活中处处充满起点,每一个起点都是一次严峻的考验。蒙山中学领导安排罗向军前往吕巷中学,担任教导主任职务的同时,也是一名一线教师,执教一个班的数学。在2011届初三的最后阶段,罗向军邀请蒙山中学的优秀教师徐志强和陆敏健为本届初三学生作学科讲座。而本届的初三工作,罗向军还在管理思路上进行了相应地调整,不仅加强和蒙山学校的联

站在新的起点上_共赢之路金山

第一节 站在新的起点上

生活中处处充满起点,每一个起点都是一次严峻的考验。有了教育的激情,有了忘我的精神,起点不但会成为新的挑战,更会成为成就新的辉煌的开端。

2010年7月,蒙山中学和吕巷中学开始了为期四年的组团发展。蒙山中学领导安排罗向军前往吕巷中学,担任教导主任职务的同时,也是一名一线教师,执教一个班的数学

2011年暑期,区教育局研究决定,将罗向军的工作关系由蒙山中学转到吕巷中学,身份由挂职的教导主任成为名副其实的主抓教学的副校长。

2010年8月的暑假期间,罗向军就开始一边参与吕巷中学的新学期工作研讨,一边了解和熟悉新的工作环境,她要求自己,首先做好教师,立足课堂,扎实做好自己的教学工作。(www.guayunfan.com)

来到吕巷中学,罗向军接任的是全校薄弱年级中的薄弱班级,其中数学学科又是该班的薄弱学科,该班的数学成绩几乎就是全校最差的一个班级,这个班级的数学成绩与本年级前一名班级的分差就已经是10分左右,接任这样的班级心中没有纠结是不可能的,但学校对支教老师的那一份信任让她没有任何的推却,罗向军更多的是考虑了怎样将这样班级的数学成绩提上去。经过一番深入思考,罗向军开始采取卓有成效的措施:

1.最大限度地保持学生学习数学的兴趣

常言说:兴趣是最好的老师。一个再聪明的头脑如果没有兴趣学习是不能发挥其作用的。所以,首先必须让学生喜欢自己,正所谓“亲其师,信其道”,表扬和鼓励是罗向军的第一法宝。蒙山中学有一个系列活动:幸福蒙山,所以,罗向军想,也要让吕巷中学的孩子们觉得做自己的学生是幸福的,学习数学是开心的。无论是哪一层次的同学,罗向军都以表扬鼓励为主,学校的食堂每天中午都会供应一个水果,罗向军几乎从来不吃,都是送给学生们,通过与学生的零距离接触,尽快地发现学生的闪光点。这样,至少没有一个同学在课堂上调皮捣蛋,也没有人见了自己这个数学老师厌烦。最大限度地保持学生学习数学的兴趣,哪怕是再差的学生,在课堂上也能多多少少地学点知识。

2.不断地调整教学策略,适应学生的学习发展需求

因为地域的缘故(放学之后要乘坐班车赶回石化),罗向军不可能在放学后滞留,这样的班级,要想在有限的时间提高教学效果,课堂效益就显得尤为重要,因此,只有不断地调整自己的教学策略以适应学生的学习发展需求,罗向军先后尝试的方法有:

坚持每日错题演练、每周错题测试验收。罗向军和学生有一个每天的约定,吃好饭就马上进教室,成立学习互助小组,完成每日的错题演练,罗向军对孩子们说,非常时期我们只好多牺牲一点休息时间,讲课时,根据学生目前的学习状况,注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会;加强变式题型的训练,使学生理解和掌握知识情况并及时得到反馈;讲授的速度以适合中等生的接受情况为准,讲课的语言力求通俗易懂,生动活泼;特别加强直观教学,凡能利用的直观教具都尽量利用,对于数学作业,题量适中,以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术,注意引导学生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法,引导学生抓解题规律,用规律指导练习提高学习质量,一年后,10分左右的差距已经没有了,优秀率也得到了提高。

在一年的时间里,罗向军对吕巷中学的领导和老师们也有了一定的了解,金敏校长是一个勇于开拓创新的女校长,王金全书记是一个温和稳健的好书记,他们被学校的老师们戏称为“黄金搭档”。学校的领导班子也是一个务实进取的好团队。罗向军深深地感到,吕巷中学的领导和老师无论在工作还是生活上,都给予了大量的支持和帮助,这让她对自己的要求是遇事想在前,议事多沟通。

罗向军在进行教学管理的过程中,着重抓好教学常规工作,力求做到:求实创新,有序推进教学管理。

对于常规工作,紧抓制度管理以求规范。

在规范考务制度方面,建立了阶段性质量分析制度。为了强化责任意识,进一步规范了考务工作流程制:命题、审核、检测、阅卷、输分、分析、反思、表彰、资料汇总。为了加强质量监控,进一步实行阶段性测试,意在进一步强化责任意识,同时为了加强检测的针对性和矫正性,教导处和校长室一起修改了学校以往的质量分析表,使之更科学,更具有诊断性,在每一次的质量检测中,还尝试了多形式分析:如年级组、班级组、备课组、个别访谈等;体现多维度参与:学校行政、教研组、年级组、教研员、搭班老师。

为强化教学工作的中心地位,加强教学过程的动态管理,认真学习市教委教研室“课程与教学”调研的总结报告,反思吕巷中学的教学管理和教师教学行为,完善期中(末)行政听课反馈制度、教学常规检查制度、听评课制度、各种考核制度等。同时,也为了促进学校行政管理人员树立为教学服务的意识,深入课堂了解教学情况,督促指导教学工作,建立了多种听课制度,依托专家的力量,以教师的常态课为抓手,以数学教研组、英语教研组为试点,开展有针对性地跟踪听课,开展基于问题学习的课型范式研究,围绕问题进行探索和研究,力求提高课堂教学效率。

对于重点工作,采取层次推进以求实绩。

毕业班教学工作是学校工作的重中之重,每月一次的教学工作会议都紧扣初三阶段性教学实际,做到有主题,有准备,有针对,有互动,有实效。结合区层面监控、模拟考,初三前后召开了《迎接新挑战,谋求新发展》、《挖掘优势创佳绩,弥补缺憾寻对策》、《善思考,明目标,寻求新的增长点》、《加强班研促均衡》、《理解合作,和谐共进》、《苦干巧干齐心干,教育教学两手抓》6次年级组专题分析会,帮助教师找原因,寻对策,明方向,使初三教学质量不断稳步提高。和学校领导一起不断鼓劲动员,本着初三工作的重要性和现实性形成一股劲,奋发向上。罗向军要求各位老师认真研究中考形势,考点方向,制订好教学计划、复习计划,提出合理、可行,有效的中考复习模式和方法。做好班级现状分析,找出薄弱环节,分析原因。寻找对策,确定学科偏差学生,找到学科潜力生,帮助初三学生平衡发展。

在2011届初三的最后阶段,罗向军邀请蒙山中学的优秀教师徐志强和陆敏健为本届初三学生作学科讲座。而本届的初三工作,罗向军还在管理思路上进行了相应地调整,不仅加强和蒙山学校的联系,还加强和校际联盟学校的联系,比如山阳中学,虽然和吕巷中学没有层面上的联系,但从两校的入学成绩数据来看,两校相差无几,除去地域的因素,两校完全可以在比较中齐头并进,所以在2011年的10月,蒙山、吕巷、山阳举行了初三校际联合测试,彼此间资源和经验共享,在以后的期中考试中,从数据分析来看,各门功课均有了长足的进步。

对于主题活动,注重扎实有力凸显成效。

为了让所有的老师都能够动起来,教导处和校长室一起商议决定要多搞活动。2010年10月,组织开展了三类教师(高级教师、支教教师、骨干教师)的课堂教学研讨,罗向军当然带头开课,2010年11月开展了青年教师评优活动,在青年教师的教学评优活动特邀了蒙山中学、田林三中的专家教师担任评委,在评优活动中,特别设立了答辩环节,让吕巷中学的青年教师和专家面对面沟通交流,为青年教师搭建了一个很好的学习、交流的平台。2011年4月开展了“提高师生参与度,寻求课堂新策略”——中老年教师课堂教学研讨等专题活动,有效提升了各层面教师的课堂教学能力,提升了教研组、备课组的自培与研究能力。

推进作业改进工作。制定吕巷中学《作业改进推进工作方案》,召开了工作研讨会和推进会、总结会、开展作业设计征文活动,加强组织领导,建立激励机制,各教研组在此基础上也制定了本教研组的作业改进细则,在此项工作推进过程中加以有效落实,立足抓准知识点和训练点,突出知识间的相互联系,注重知识的系统性和规律性,加强对不同层次的学生的研究,强化分层作业,强化学生对新知识的巩固、迁移和运用。2010年11月,学校开展了“吕巷中学作业改进项目”的专题研究,学校及各教研组经过反复讨论、修改,分别制定了作业改进方案,在教学实践的基础上,汇集集体智慧进行练习作业的设计,在此项工作推进的过程中,各教研组在上交材料的归类整理、查漏补缺、统一格式、精选习题的有效性上再下功夫。各教研组思想上高度重视,方法上探索引领,使“作业改进”真正成为促进教研组建设,提升教师专业素养,提高教学质量的有效抓手。2011年6月份,吕巷中学以数学学科为突破口,推出了校本作业。

2011年9月,因为职务身份的变化,罗向军感到了局领导和学校领导对自己的信任,说实话,她很感动。在吕巷中学支教的一年中,顾宏伟局长专程来看望过,还有韩亚弟书记也来看过,在吕巷中学工作至今,学校的领导对自己的工作是大力支持,充分让她放手工作,使她的一些创意得以实施,也让她理解了加强沟通,做好多方沟通对工作的顺利开展的重要性。

为了学校工作和教导处工作的顺利推进和实施,罗向军努力做到上下沟通,让教职工知道学校的办学理念和工作倡导;同时,深入教师群体,了解听取意见,增进彼此的理解和尊重,积极投入到学校十二五规划的制定之中。

为进一步增强学校、教师与家长之间的沟通联系,让家长更真实、直观地感受孩子在学校的学习和生活,罗向军精心组织策划了“爱满校园、温馨教室、风采课堂”为主题的家长开放日活动。本次家长开放日活动共分为“互动交流、课堂观摩、家长座谈、反馈评价”四个环节,充分展示了吕巷中学师生蓬勃向上、积极进取的精神风貌,拉近了学校与家庭间的距离,提升了家长对学校、教师的信任度,不仅让学生家长了解了学校的课堂教学、教师的教学风采,还融洽了教师与家长的关系,对学校和孩子们的发展起到积极的促进作用。

为了将蒙山中学较好的教育教学经验在多方面推广到吕巷中学,在两校领导已有良好沟通的基础上,在吕巷中学开展了初三数学和化学的两校备课组研讨活动,10月份的期中阶段性测试工作中,罗向军倡议吕巷中学与蒙山中学又一次两校联手,基于两校的共同基础,统一测试统一阅卷,彼此取长补短,在这一学年中,即使区内、片内没有统批统阅,两校的领导总是创造机会,克服困难,多次统批统阅,即使交流相关信息,在市组团发展调研的过程中,蒙山中学的张连芳校长提到专家们希望蒙山中学与市委托管理学校田林三中也有所交流,于是接下去经过三方的沟通共同促成了“课题引领、校本实践、智慧共享”三校语文教学研讨活动,“交流合作齐分享、积聚经验同成长、博采众长共发展”三校队干部、青年教师联谊活动,“打造联合教研、实现互补共赢”三校初三联合教研活动。通过这些活动,既解决了教学中的实际问题,又增加了教师间的友谊,创造了相互学习、和谐共进的良好氛围,三校师生取长补短,共同提高。

在一年中,蒙山的张士芳老师有一段时间因病在家休养,罗向军又义不容辞地顶岗执教,虽然是超负荷工作,但她的心里是充实快乐的。

有人说:“使人成熟的,并不是岁月,而是经历。”过去一年多的时光让罗向军变得成熟起来,也让她更加明白了人生的任何经历对一个人来说都会是一笔财富。罗向军在日记中这样写道:

“感谢教育局的领导,给两校的老师提供了这样一次锻炼自我的平台,这样的平台,有效地促进了金山城乡教育的均衡化。感谢蒙山的领导给了我一个展示能力的舞台,在这个舞台上,没有你们做我的坚强后盾,两校的许多活动就不能得以有序有效开展。感谢吕巷中学的领导和老师们,一年来,生活上得到你们的悉心照料,工作上对我充分的信任,我知道我的工作虽可说尽心尽力,却也并不是那么尽善尽美,但你们对我却只有表扬,没有任何批评,感谢你们的理解、支持和宽容,在两校诸多的沟通和协调的过程,让我深深地理解了团队合作、和谐进取的精神,所以我要说,支教让我进一步学会了理解,学会了换位思考,学会去善待身边的人与事,那么多人的关心和支持,让我感觉付出的并不很多,但我得到的却不少,尤其在精神上,我收获一笔巨大的财富。”

2011年6月底,期末结束,罗向军临走的时候,学生送给了她一只玩具狗,当罗向军拆开礼物的同时,发现里面还有一本小册子,上面写着每一位同学的自我期望和给她的一些临别赠言,他们这样写道:

你是一个优秀的老师,我们都很喜欢你。你在课上认真讲课,课后就如同我们的朋友。我们会记得你的,亲爱的罗老师,我们会记住你的谆谆教诲,我们会记住你课上认真讲课的样子,我们会记住你在课后温柔的样子……

亲爱的罗老师,您所上的数学课已经不是普通的一门的教学课了,而是一门做人的实践课。在这个大教室里,您让我们学会感悟生活中的点点滴滴,也让我们明白做人、做事的道理。喜欢你的教学,喜欢你的陪伴。但,故事总有个结局,音乐总会停止,谢谢老师教育的一年。祝老师每天开开心心,不要生病,记得少生气,生气会老的……

能够得到孩子们的爱戴和喜欢,是对一个老师最高的奖赏。

当罗向军再次以副校长的身份踏进吕巷中学的大门,她心中有无限的感慨,这是一所有着55年积淀的老校,在学校55华诞的系列庆典上,罗向军逐一感受了吕巷中学曾经的辉煌,感悟着“与时俱进”这四个字对人对事的影响,如今的吕巷中学,就生源而言,无论是精神还是物质,那些学生的家庭均处于中下,就师资而言,新老金山人聚集一堂,所有的一切,需要的不仅仅是生活环境的融合,可能更多的是需要精神家园的建立,价值观的认同。

罗向军感到,一所学校要想跃出低谷,赢得再次的辉煌,需要的不仅是财力,更需要的是人力。吕巷中学的教师们其实很朴实,交给他们的任务总能认真完成,但就像吕巷中学的学生们,认真执行是他们的优点,缺少创意,害怕改变是他们的不足。有时候,做事情需要的不仅仅是责任,更需要的是激情和忘我的精神。

2011年9月1日,在学校的教师会议上,罗向军对老师们说:“我们是教师,不是流水线上的工人,我们不要把我们的孩子们当宠物一样地去教化,不要在两三年后,孩子们的灵气在我们的手中泯灭,有时候,我真的不希望他们的成绩有多好,只是希望他们有机会能感受更多。人生中,有的是比分数更重要的东西。”

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