【摘要】：怎样用书_陶行知教育思想基三、怎样用书在“《儿童科学丛书》的用法”一文中，关于如何用这套丛书，陶师向小朋友和家长提出宝贵的建议：（一）不可读而不做、做而不求做之所以然陶师编辑这套丛书的目的，在引导小朋友把自己造成科学的孩子。科学的孩子必须动手去做、用脑去想、手脑并用；这套丛书是科学的孩子做实验、进行观察和思想的指南，绝不是让孩子静坐在那里诗云子曰一样呆读的书。这是极大的误解。
怎样用书_陶行知教育思想基
三、怎样用书
在“《儿童科学丛书》的用法”一文中，关于如何用这套丛书，陶师向小朋友和家长提出宝贵的建议：
（一）不可读而不做、做而不求做之所以然
陶师编辑这套丛书的目的，在引导小朋友把自己造成科学的孩子。科学的孩子必须动手去做、用脑去想、手脑并用；这套丛书是科学的孩子做实验、进行观察和思想的指南，绝不是让孩子静坐在那里诗云子曰一样呆读的书。如果读而不做、做而不求做之所以然，就违背了丛书的宗旨了。
（二）丛书适合小孩与未学过科学的成人，即便是学贯中西的教师、家长，也不能轻看这套丛书。丛书是为培养科学的小孩。但是对未学过科学的成人也适合，成人也可以像小孩一样从头学起，如此便扫除了科盲。(www.guayunfan.com)
即使是学贯中西的教师、家长，丛书对他们也有益处。如果每天先玩一两套，成功了，再教孩子们一起玩、一起谈、一起想，那么这位教师或家长很快便成为一位科学的教师、科学的家长了，也就有了引导孩子成为科学的孩子的本领了。
（三）千万不要让文字挡住科学之路
有的孩子不识字，或识字很少，不能看书，千万不要让文字挡住孩子的科学之路。那年小不识字的可以先玩科学把戏，等到大一点再看科学的书。陶师说：“暂时能否认字看书，并无重大关系。我们决不可因他不能看书便不教他实验。”（Ⅴ，761）我们有许多孩子不能成为科学的孩子，实与成年人的这种偏见有关，认为不识字怎能学科学。这是极大的误解。在传统教育下，先让孩子读书认字，读几年后再玩科学把戏，这无形中把科学的小孩扼杀在摇篮里了。
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