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在斯坦兹的学校及其直观法_西方近代职业教育

时间:2022-06-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:在斯坦兹的学校及其直观法_西方近代职业教育二、在斯坦兹的学校及其直观法拿破仑入侵瑞士后,成立了一个海尔维第共和国。裴斯泰洛齐的实验,对当局来说,已变成多余的事,被抛弃了。然而在5个月的时间里,斯坦兹孤儿院的全体儿童在身体、智力和道德方面都有了显著的进步。裴斯泰洛齐在斯坦兹的教育实验,是教育史上值得纪念的实验之一。

在斯坦兹的学校及其直观法_西方近代职业教育

二、在斯坦兹的学校及其直观法

拿破仑入侵瑞士后,成立了一个海尔维第共和国( Helvetic Republic,海尔维第一词源于拉丁文Helvetius,即瑞士)。1798年9月,瑞士新政府在斯坦兹的圣·欧苏拉派的女修道院里建立了一个儿童收容所,由裴斯泰洛齐负责。为了实现自己的理想,抱着自我牺牲的精神,裴斯泰洛齐自愿到没有水和火的阿尔卑斯山高峰去工作,开始了他的第二次教育实验。1799年1月,40名孤儿住进了斯坦兹孤儿院,很短时间内,孤儿人数增加到80人。裴斯泰洛齐以赤诚的爱滋润孤儿们的心,把孤儿院办成一个大家庭,并探索合理的教育方法。当1799年6月法国军队再次入侵时,女修道院突然被瑞士政府接管来作为医院。裴斯泰洛齐的实验,对当局来说,已变成多余的事,被抛弃了。然而在5个月的时间里,斯坦兹孤儿院的全体儿童在身体、智力和道德方面都有了显著的进步。裴斯泰洛齐在斯坦兹的教育实验,是教育史上值得纪念的实验之一。

在斯坦兹时,他没有教师、图书、教材和教具,但是他觉得没有这些东西反于教育方面能够为所欲为。他认为用实验和观察的方法,比用抽象的玄谈和纸上的字句好十倍,这就是他最著名的用“观察”(Observation)的教授法真正开始的时候。如宗教道德诸科的教授,他从不假手于箴言训语一类的东西,而是通过儿童生活环境当中所有的证例,说明自治、慈爱、同情和感谢等道德价值;同样,教授算数和语言文字的功课,也是用具体的方法,以实物作教材,而教历史、地理,也是废书本而用谈话。当儿童还没有开始从自然界里面学习博物学的时候,就先教他们证实曾经用自己的观察方法所得来的东西。

关于这全部的方法,裴斯泰洛齐说道:“我深信,儿童开始在有意识地接受各种事物的感觉印象时,就需要有符合心理学的训练。但是没有艺术的指导,要人们进行这样的训练是不可想象的,也是难以办到的,因而我强烈地意识到应该有一些图画课本。”(12)他认为儿童阶段已经能够教给孩子许多东西了,教师“要做的只是我们应该用以心理学为基础的艺术把言语同这一知识结合起来,使儿童能在更高的水平上对这些事物有清晰的理解;这样也能使我们把多方面艺术和真理的基础同自然本身给他们的教育联系起来,以自然所教的事物为工具,来解释所有可以与这些事物联系起来的艺术和真理的基本知识”(13)。

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