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在科学发展观指引下怎样上好一堂体育课

时间:2022-06-26 理论教育 版权反馈
【摘要】:在科学发展观指引下怎样上好一堂体育课_高校体育教育研究在科学发展观指引下怎样上好一堂体育课张忍发 王胜涛[1]体育教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。热身练习的内容多采用慢跑、游戏、柔韧性练习、健身操等方式,其目的是使学生从思想及身体上动员起来以便迅速进入运动状态。另外,在教学过程中,教师的行为举止要大方得体,用语要文明、简练,应具有较强的逻辑性。

科学发展观指引下怎样上好一堂体育课_高校体育教育研究

在科学发展观指引下怎样上好一堂体育课

张忍发 王胜涛[1]

体育教育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教学方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是培养学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等全面发展的重要基地。因此,提高体育课的课堂教学质量,是贯彻教学方针,培养建设合格人才的重要手段。所以,提高体育课的课堂教学质量是我们体育教学工作者长时间以来致力研究、探讨,努力解决的课题。

科学发展观的第一要义是发展,其基本核心是以人为本,根本方法是统筹兼顾,而基本要求是全面协调可持续发展。

本人以科学发展观为指引,结合高等学校的体育教学改革来与大家一起探讨在新形势下怎样上好一堂体育课。我认为:要上一堂精彩而实效体育课需从以下几方面着手。(www.guayunfan.com)

1明确高校体育教学的任务和目的

高校体育教育的任务是增强体质,培养能力。体育的本质是以身体练习为基本手段,所以说,运动是主线,其他目标是在运动中体现。

现代教育注重学生的个性发展,而我们的任务就是通过组织教学,不仅要让学生的身体好,更重要的是把锻炼的方法传授给他们,面向全体学生,要他们掌握运动的方法,养成终身锻炼的习惯,通过正确的身心教育培养良好的道德品质。

2作好教学前的准备

体育课是教授体育运动知识、学习运动技能和组织体能训练的课,它与其他科的课一样,每节课都有一定的教学内容和教学要求,要完成教学任务就一定要备好课,否则无法达到目的。教学前的准备是整个教学活动的开始。课前认真备好课是上好课的前提,课前不作好充分的准备,课上必然是杂乱无章,学生没有兴趣,教学效果必然差。课前备课包括:

2.1认真钻研教材和大纲

根据教学大纲要求和项目特点理清教学的重点与难点,选择新颖高效的教学方法进行教学,使整个教学过程层次分明、严谨有序且充满活力。

2.2结合学生及场地器材的实际,认真准备课件及教案,合理安排运动负荷

教学准备要结合学校的场地器材情况因地制宜;运动量的安排要适合学生的年龄、性别、身体素质基础,围绕《国家学生体质健康标准》的考核要求,实现“健康第一”的理念。

教案的设计要按照准备部分→基本部分→结束部分的格式来书写。

准备部分又分一般准备练习(热身练习)和专项准备练习。热身练习的内容多采用慢跑、游戏、柔韧性练习、健身操等方式,其目的是使学生从思想及身体上动员起来以便迅速进入运动状态。专项准备练习是根据教学项目的特点,有针对性地对相关身体部位关节、肌肉、韧带进行活动,以便于学生学习技术动作和减少伤害事故。

基本部分是教学的主要部分,包括复习内容、新授内容、练习的方法、练习的频次、练习的分量等。结束部分的内容包括素质练习、放松整理、收拾器械、课后总结、布置课后练习等。

教案的设计要穿插思想教育的内容,将组织纪律、爱国主义、团队协作精神教育贯穿于教学活动的始终。

教案的书写要规范,从任务、要求、课堂常规、时间分配、动作要领、教学步骤、练习的频次都要一目了然。队列变化、练习方法、组织教法要有适当的图示,使之简明扼要、图文并茂,充分体现体育课教学的特点。

2.3课前场地布置

课前场地的布置要井井有条,做到既美观又便于组织教学,这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。

3坚持课堂常规

体育课课堂常规是为了保证教学工作的正常进行,对师生提出的一系列的基本要求,是学校体育的重要组成部分。坚持课堂常规便于提醒学生从课前状态迅速进入上课状态,促使师生规范自己的言行,以保证教学的顺利进行,培养学生听从指挥、遵守纪律、服从组织的良好习惯。师生问好时要求精神饱满,声音整齐洪亮。

4注意教师自身的形象

良好的个人形象是大学教师必须具备的基本条件。教师上课必然在学生面前亮相,学生能从教师形象中体察到教师的气质,对事业的热情和信心,从而感染学生。作为一名体育教师既要有一般教师的庄重严肃的风度,又要充分体现职业的特点,健康而有朝气。通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。另外,在教学过程中,教师的行为举止要大方得体,用语要文明、简练,应具有较强的逻辑性。幽默的语言是可取的,可以让课堂气氛显得轻松愉悦,但切忌低级庸俗的语言。在批评个别不遵守课堂纪律的同学时要就事论事,不能使用谩骂或侮辱性的语言。教师通过自己的语言来影响和感染学生,使他们养成文明用语的良好习惯。

5在教学过程中通过“讲、练、评”三步法来体现学生的主体地位

5.1“讲”即精讲

教师在授课时,要突出教材或技术动作的重点、难点,抓住动作要领,讲解要简明扼要。每个学生都有强烈的求知欲、表现欲,学生在学习中勤于思考,努力寻求解决问题的方法。当学生找不到解决的好方法时,教师要及时点拨,精讲动作要领。

5.2“练”即多练

这是课堂教学的重要环节,所谓多练是让学生在课堂上有更多的自主活动时间,以及充分发挥才能的空间,以调动学生参与活动的积极性。在练习中,要增强学生的自信心。有的学生由于学习方法不当,或运动能力较差,对技术动作一时掌握不了,对此,教师应针对学生的个体差异及时纠正,运用正确的方法指导学生学习,不断提高学生的速度、灵敏度、力量、协调等身体素质。

5.3“评”即课堂评价

教师可采用多种评价方法,让学生获得运动的乐趣和成功的体验。可以通过教师对学生、学生对学生、学生对自我的三个不同视角的“多维综合评价法”。教师对学生的评价:主要从了解和掌握教学质量与教学效果方面来进行;学生对学生的评价:主要通过学生互相间的评价,引导学生互相关心,互相了解,积极、主动观察同学的学习态度和能力,鼓励学生团结协作,建立善于交流与沟通的人际意识,提高学生的观察力、分析力;学生对的自我评价:主要养成主动学习、自觉锻炼、寻求正确的自我感觉,处理与他人比较的良好心态,掌握客观的自我评价方法。

体育课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的亲身体验。从课程设计到评价始终把学生主动的、全面的发展放在中心位置,特别强调学生学习主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜力,提高学生体育学习能力。

6教学方法采用更人性化的教学模式

教学方法是整个教学活动成败的关键,良好的教学方法可以达到事半功倍的效果,掌握良好方法的教师往往更能赢得学生的敬重。科学发展观强调“以人为本”,新课标下的体育教学强调以学生为教学活动的主体,注重发展学生个性,实施全面的素质教育。为达到此目标,我们在教学活动过程中应采用更人性化的教学模式,按照“身体健康、心理健康、社会适应”的体育三维观的要求,将“以人为本”的理念贯穿于教学活动的始终。具体方法可采用:保持轻松愉悦的课堂气氛,积极参与同学互动,将竞争机制引入课堂,注意培养学生的团队意识,因材施教、区别对待、紧中有驰,安排好见习生,等等。

改革总是探索中前进,我们通过学习科学发展观,思想进一步得到了解放,在今后的工作中我们要树立以人为本的观念,关注学生主体。教师要把体育课堂变成学生发展智力、提高自信、培养能力的乐园,要让学生愉快地学习、健康地发展,要保护和发展学生鲜明的个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律,使学生生动活泼、积极主动地发展自己的个性。教师要为学生的可持续发展着想,让他们学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会在实践中不断地提高和完善自己,树立“终身体育”的观念。

【注释】

[1]张忍发、王胜涛,昆明医学院体育部。

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