在教育网上行走_教学新智_信息技

在教育网上行走_教学新智_信息技

每天打开电脑，第一个动作是用Foxmail收邮件，第二个动作是登陆QQ，第三个动作是打开浏览器，进入教育在线信息技术教育论坛，第四个动作是充实刚刚申请的blog。我是一个性格比较内向的人，因为有了网络，有如鱼得水之感，我从网上一路走来，收获着一路风景。

1999年，我开始学电脑，在学校算是比较早的，因为这个原因，做起了兼职计算机老师。2000年，学校通过ISDN专线上网，我也随着进入了神奇的网络世界。和所有的网民一样，我在网上注册了好几个免费邮箱，但21cn.com的免费邮箱一直使用至今，也是我现在唯一的邮箱。当时我在网上最关心的是计算机技术，特别网页制作，因此一直在各大技术站点浏览。

偶尔也会浏览到一些教育站点，发现有的老师在把网络用于平常的教学，我对这产生了强烈的兴趣，收集了不少相关的教学案例。2002年4月份，张家港市电教馆要举行市首届信息技术与学科整合评优课活动，要求在网络教室上课，而且最好要利用张家港市教育资源库。学校里有三位教师报名了，其中两位教师都做了多媒体课件，而我做了一个专题学习网站，结果我被选中了！这次我做的小学社会专题学习网站《战争与和平》获得了“首届全国中小学特色教育专题网站展评”特色网站奖，课堂实录《信息化环境下战争与和平的教学设计》发表在《信息技术教育》。从这以后，我的注意力慢慢从技术转向了教学黑转问了，如何让信息技术为学科教学提供便利的方向。

也在这一年，偶然从邮箱中收到了中国教师报（当时还是中国教育资讯报）编辑杨伟广的征稿信，他负责的是创新课堂栏目，我也没在意，主要是我没有听说过这份报纸。也是这一年，多媒体辅助教学开始在学校中盛行，许多老师在公开课上热衷于使用多媒体课件，应该说能用起来是一件好事，但不少老师仅仅是用投影仪代替了黑板，这样的课实质上还是传统的讲授课。我针对这种现象写了篇《“电灌”——多媒体教学的目标？》，用电子邮件发给了杨老师，没想到被录用了，不久就收到了样报。我仔细研究了报纸，发现每个栏目的编辑都有E－mail，于是我又给教师论坛栏目的高影编辑寄去了我的教学随笔，高老师也用了。后来我就把这份报纸向学校老师推荐，并教他们用电子邮件投稿，有几位老师也成功发表，这不得不让人感叹网络的方便。有一次在网上搜索到了《辅导员》杂志编辑吴慧明的信箱，就和他取得了联系，他对我的文章评价很高，并邀请我到成长论坛做版主。经过在论坛上申请，我开始担任教育前沿版块的版主。

2003年，我成了一个专职的信息技术教师。由于信息技术是一门新兴的学科，没有多少经验可学，需要自己去摸索，我就辞去了成长论坛的版主，并在教育在线信息技术教育论坛做版主，和全国的同行共同讨论信息技术课堂教学。在此期间，我也开始使用QQ，虽然E－mail已经很方便了，但QQ的即时通信更来得直接。在我看来，QQ不只是一个聊天工具，你可以在用它来耗费时间，也可以和朋友加强联系，及时了解最新消息。如我经常在空余时，和教研员、信息技术教育类杂志的编辑、各地的同行们经常探讨教学工作。说到底，QQ相当于我的一部网络手机，我很少去浪费我的“手机费”。为了促进论坛的发展，我开始和现代教育IT版编辑顾超雄合作，在IT版开设了一个“焦点众说”专栏，每周一个话题，专门讨论信息技术课堂教学方面的难点和热点，选择优秀新颖的观点在报纸上发表。从2005 年5月31日开始，到现在已经做了很多期，在“坛友”中引起了注意。《中国小学语文教学论坛》杂志编辑也来论坛征稿。在我的推荐下，有两位网友的文章在第六期的语文网络教学专栏发表。(www.guayunfan.com)

由于我个人教学研究能力的不断提高，我被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。2004年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。2005年5月，张家港市成为新教育实验区，我校随后也参加了新教育实验，由我执笔撰写了课题方案《集古今之大成，得创新之智慧》，参与书香校园、师生共写随笔和建设数码社区三个项目的研究。

作为学校的网络管理员，为了充分发挥校园网的功能，我利用课余时间开发了学校网站，主要由“教育管理系统”、“教师备课系统”、“教学资源库”、“晨曦教育论坛”和“家校留言簿”组成，为全校师生的教与学服务，并积极向社区延伸。特别是晨曦教育论坛，是学校网站上人气最旺的地方，论坛开设了针对教师和学生的栏目，结合学校开展的新教育实验课题，推出了“随笔专栏”和“成长日记”栏目，要求师生在网上交流。继E－mail、BBS、ICQ（QQ）之后出现的第四种新鲜的网络交流方式，“Blog”来到了我们中间。我立即在学校网站上开辟出一块新的天地:“东小博客”。由于它独特的“四零”特点（零技术、零成本、零编辑、零形式），很快吸引了广大教师的加入。但如何使其成为广大教师施展才能的舞台并为教育教学服务，是我近期关注的重点。

我从一个纯粹的电脑技术爱好者，转变为致力于把信息技术应用到教学，是因为看到了这样一句话:“如果说信息技术是促进教学改革中威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。”（上海华东师范大学祝智庭教授语）