中等教育_西方近代职业教育

中等教育_西方近代职业教育

二、中等教育

英国中等教育的一个显著特点是：它虽然对市民社会的需求作出了积极反应，但其形式却完全不适合工业革命的需要，无论是公立中学、私立中学，还是文法学校，都与工业生产发展需求毫无关系，以工人阶级和中产阶级为对象的职业技术学校的发展特别迟缓，而颇以非功利主义精神为其地位的象征。

文法中学是英国最早的中等教育机构，它起源于13世纪、14世纪。中世纪的文法中学由天主教会和传教士建立，主要招收富家子弟，教授拉丁语、文法、修辞等科目，培养教会神职人员和世俗官员。随着牛津和剑桥大学的发展，文法中学只限于教授文法，唯一的功能就是向大学输送学生，成了大学的附庸。14世纪前后，在贵族人士和宗教团体、慈善机构的倡议和资助下，创办了一批主要培养神职人员的文法中学，其中一部分逐渐形成贵族化的寄宿学校，被称为“公学”（PublicSchool）。之所以称为公学，主要指这类学校招生不受地域限制，全国各地的学生均可入学，另外也是相对于贵族家庭聘用家庭教师的私人教育而言。公学设施优越，学费昂贵，逐渐发展为典型的贵族学校。由于文法中学主要为上流社会子女升学服务，因此，课程体系被古典式大学所支配，只选择那些与培养青年绅士有关的课程，大多数教师和学生对职业课程毫无兴趣。在他们看来，文法中学是进入上流社会的阶梯，而不是学习职业技能的场所。

18世纪，英国工商业及海外贸易迅速发达，托马斯·瓦特（ Thomas Watt，不是改进蒸汽机的詹姆斯·瓦特）于1715年首先在伦敦创立一所教授实科的学校。瓦特擅长数学，又聘用多名富有学识的教师，置备丰富多样的实验仪器，建筑实验室，并运用演示和验证等进步方法进行教学。该校在课程方面设置数学、天文学、地理学、航海术、军事学、自然科学以及簿记、绘画、音乐、体育等。瓦特学校的成绩颇引起人们的注意。1719年，皇家学会会员、工艺师马丁·克莱尔（Martin Clare）也在伦敦创立类似的学校，在传授古典语文之外，传授代数学、三角学、天文学、地理学、航海术、物理学、建筑学等学科，在教学时注重在实验室中进行实验，注意实证和联系生活实际。这两所新型学校的榜样带动了更多同类学校的出现。这些新型学校的毕业生不但能走上职业岗位，并且能进入牛津、剑桥两大学深造。就是说，它们虽不能和公学等校分庭抗礼，却受到权威学府的承认了。