制冷与空调技术专业《实训》课程的设置与实施

制冷与空调技术专业《实训》课程的设置与实施_高职教育教学改革

制冷与空调技术专业《CAD实训》课程的设置与实施

林永进

高等职业技术教育的主要任务是为地方经济建设和社会发展培养大批高级技能型、应用型人才。作为高等职业技术学院，如何把握市场脉搏，紧跟社会需求，及时进行课程改革，是生存和发展的重要问题。我院制冷与空调技术专业根据浙江市场对本专业的人才需求，把培养目标定位为：培养具有制冷与空调专业知识，能胜任制冷空调设备与系统的设计、销售、施工管理，大中型中央空调的运行维护管理，冷冻贮藏和制冷空调装置的操作维修等工作的高等技术应用型专门人才。计算机辅助设计（CAD）是从事“制冷空调设备与系统的设计”这一岗位必备的基本工具，如何提高CAD教学质量，使制冷与空调技术专业学生能较熟练地掌握CAD使用技巧，毕业后能迅速地适应设计岗位工作，是摆在我们面前的一个重要任务。

1　设置《CAD实训》课程的必要性

2005年5月，我们在修订教学计划时，在2004级和2005级的计划中增加了《CAD绘图实训》这门实训课，旨在提高制冷与空调技术专业学生的CAD软件使用技能。(www.guayunfan.com)

1.1　行业的要求

近年来，随着社会经济的发展和科技的进步，制冷与空调技术已越来越广泛地应用于工业、农业、国防、医药卫生、建筑工程、宇宙开发及人民生活等各个领域。尤其在浙江省，制冷与空调技术发展十分迅猛。一方面，制冷与空调设备制造厂家从数量到规模都有很大的发展；另一方面，中央空调的经销、设计、施工企业更如雨后春笋，从企业数量到业务量都快速增长，从而带来“制冷空调设备与系统的设计”这一岗位需求旺盛。另外，我省原有三所院校招收专科层次的制冷与空调技术专业学生，由于各方面的原因，从2004年开始，另两所院校相继停招。因此，到2007年后，预计我专业将有更多毕业生从事“制冷空调设备与系统的设计”这一岗位工作。所以，作为设计岗位基本功的CAD，我们必须强化。

从目前的毕业生情况看，普遍存在CAD绘图技能不够熟练，与企业的要求有一定的差距。究其原因，虽与教学方法有一定关系，更重要的在于学生训练太少。因此，开设《CAD绘图实训》很有必要。

1.2　AutoCAD的优势和局限性

AutoCAD是美国Autodesk公司于1982年开发的一种通用CAD软件，经过了十余次的版本更新，目前已成为世界上最流行、功能最强大的CAD软件之一，广泛应用于机械、电子、建筑、化工、汽车、轻工等领域。正是由于它是一种通用CAD软件，当它面对一个具体行业时，可能存在某些不足之处，不如一些专业CAD软件用起来方便。

纵观我国与制冷空调专业相关的机械、建筑两大行业， CAD软件使用情况有相当大的差别。

在制冷空调设备制造行业，设计人员设计的是产品，他们一般遵从机械制图标准，在这些企业，大部分使用AutoCAD和利用AutoCAD平台进行二次开发的国产化机械专业CAD软件，而在中小企业和民营企业，则大多数都使用AutoCAD。由于大多数利用AutoCAD平台进行二次开发的国产化机械专业CAD软件的使用方法与原版AutoCAD无多大差别，因此，只要我们的毕业生能较熟练地掌握AutoCAD，基本能满足中小型制冷空调设备制造企业设计岗位对CAD使用的要求。

在中央空调经销、设计、施工行业，他们设计的是制冷空调系统，与建筑密切相关，他们一般遵从建筑制图标准，在这些企业，大部分使用的是利用AutoCAD平台进行二次开发的国产化暖通专业CAD软件，少数企业使用AutoCAD。国产化暖通专业CAD软件如天正暖通Thvac，虽然以AutoCAD为基础，与AutoCAD相通，但它的功能已大大加强，在使用方法上已有较大的区别，而且还增加了非常实用的暖通设计计算功能。因此，如果我们的毕业生只会使用AutoCAD，就难以快速适应中央空调经销、设计、施工企业的设计岗位要求。

我院制冷与空调技术专业很早就开设了《工程制图》和《AutoCAD》课程，但由于教材、软件、课时等原因，这两门课的侧重点都在机械制图，所以开设《CAD实训》课，在训练AutoCAD的基础上，让学生较熟练地掌握一些建筑制图的规范和当前较流行的暖通专业CAD软件的使用方法，很有必要。

1.3　学生的需求

近年来，制冷与空调专业女生的比例逐渐增大，其中2004级普高班的女生比例达到了50％。女生的就业面相对较窄，她们喜欢的工作主要集中在设计、预算、前期方案、文员等办公室岗位，这些岗位除文员外均要求有较熟练的CAD技能。男生也同样喜欢像设计这些高端岗位，从前几届毕业生的情况来看，他们刚踏上工作岗位时，绘图速度普遍较慢，工作起来比较“吃力”。可见，快速提高CAD技能十分重要。

从目前的情况来看，制冷与空调专业学生学习主动性较差，再加上该专业学生个人拥有电脑的比例较低，让他们自主地练习CAD技能不太可行，开设单独的《CAD实训》课，进行强化训练，才可能取得较好效果。

2　《CAD实训》教学计划

我们将《CAD实训》的任务定位为：使学生在学习了《AutoCAD》基础课程后，能更加熟练地掌握绘制机械图、建筑图、空调施工图的方法，进一步提高绘图速度；学习暖通空调行业流行的国产化专业CAD软件，较熟练地掌握其辅助设计和绘图方法，为毕业设计和毕业后的工作练好基本功。在目前阶段，我们将教学内容设计如下：

2.1　实训教学内容

2.1.1　练习用AutoCAD软件快速绘制机械零件图、机械装配图

学生已学过《AutoCAD》课程，已掌握了AutoCAD的基本用法，能绘制一般的机械图，但熟练程度、绘图速度还不够。通过《CAD实训》，提高他们绘制机械零件图、机械装配图的速度，以适应毕业后在制冷空调设备制造厂家从事设计工作的需要。

2.1.2　练习用AutoCAD软件快速绘制空调施工图

学生在学习《AutoCAD》课程时，已简单地学习过建筑、暖通方面的绘图规范，能绘制简单的空调施工图，但熟练程度、绘图速度不够。通过《CAD实训》，提高他们绘制空调施工平面图、空调施工剖面图、空调系统轴测图的速度，以适应毕业后在使用AutoCAD软件的中央空调经销、设计、施工单位从事设计工作的需要。

2.1.3　练习用暖通专业CAD软件进行空调负荷计算

计算空调负荷是中央空调系统设计最重要的环节，学生已在《空气调节》课程里学过，但若要详细计算整个空调面积的负荷，计算工作量非常大，许多设计人员都使用估算法计算，精确度差，容易造成负荷不足或浪费。暖通专业CAD软件一般都提供了简便的负荷计算工具，能快速准确地计算房间空调负荷。因此，学习用暖通专业CAD软件进行空调负荷计算，可为将来从事中央空调设计工作做好充分准备。

2.1.4　练习用暖通专业CAD软件进行空气处理过程计算

设计一套中央空调系统，除了计算负荷外，还需计算送回风量，才能确定空气处理设备和风管尺寸。计算送回风量，就要进行空气处理过程的计算，如某些状态点的温度、湿度、焓值、含湿量等参数。利用暖通专业CAD软件可以很方便地进行空气处理过程的计算。

2.1.5　练习用暖通专业CAD软件进行管道水力计算

中央空调系统设计，除了上述两项计算外，还要进行管网水力计算，以确定管路尺寸，利用暖通专业CAD软件同样可以方便快捷地进行计算。

2.1.6　练习用暖通专业CAD软件绘制空调施工图

用暖通专业CAD软件绘制空调施工平面图、空调施工剖面图、空调系统轴测图，与用AutoCAD进行绘制，其方法有很大的不同，且非常快捷方便。因此，毕业生熟练掌握用暖通专业CAD软件进行绘制空调施工图的方法，可以为自己在大多数中央空调经销、设计、施工企业快速成长为合格的设计师奠定扎实的基础。

2.1.7　练习CAD图样的布图和出图

学生在学习《AutoCAD》时已学习过布图和出图的方法，但由于公共机房条件的限制，布图和出图仅仅只在电脑上模拟，而没有实际打印过，因此，他们对布图和出图的方法、容易出现的错误和缺陷印象不深。在《CAD实训》课程中让学生练习AutoCAD和暖通专业CAD软件中的布图和出图的方法，打印出他们自己画的图纸，不仅能加深对布图和出图的理解，使之真正地掌握方法，还能帮助检查图纸上的错误和缺陷，提高绘图水平。

2.2　实训课时

为保证实训效果，我们计划采取集中训练的方法，进行为时一周共30个课时的实训。

3　实训效果的保障条件

3.1　实训室

学生以前没有接触过暖通专业CAD软件，这些新知识需要用多媒体设备进行讲授。由于采取集中实训，所以必须在带有投影设备的专业机房进行。如不具备这些条件，实训效果将会受到一定影响。

3.2　实训教材

目前还未见到国内有类似的实训教材，我们正在编写一本简单实用的实训指导书，供学生练习参考。

3.3　实训指导教师

课堂教学质量的高低，关键在于教师，实训课也不例外。制冷与空调技术专业的《CAD实训》涉及两个专业：计算机辅助设计和中央空调设计。要带好这门实训课，指导教师必须要由熟悉AutoCAD和暖通CAD的制冷空调专业教师担任，否则难以完成教学任务。此外，还要求指导教师有高度的责任心，耐心细致地指导学生，采取案例教学法，这样才能在短时间内取得较好的效果。

3.4　学生

教学质量的好坏，教师固然重要，但能不能学好这门课程，最终还要取决于学生自身。由于《CAD实训》时间短，新的知识点多，学生必须积极发挥主观能动性，全身心地投入实训，配合指导教师，以取得最好效果。实训结束后，还要经常自己找些题目来进行训练，使技能得到有效的保持和提高。

4　结束语

《CAD实训》这门课已列入2004级和2005级的教学计划，但真正实施要到2006年下半年即2004级的第五学期，我们虽已做好了必要的准备工作，但实施效果仍有待于下学期乃至2004级学生毕业后的检验。

参考文献

［1］魏龙等.高职制冷与空调专业改革的实践与探索［C］.第3届全国高等院校制冷空调学科发展教学研讨会论文集，2005

［2］刘国庆等.AutoCAD2004基础教程与上机指导［M］.清华大学出版社，2003

［3］北京天正工程软件有限公司.Thvac6.0天正暖通设计软件使用手册［M］.人民邮电出版社，2004