知识耦合与产学研合作_产学研合作运行机

知识耦合与产学研合作_产学研合作运行机

2.2.2　知识耦合与产学研合作

在产学研合作过程中，合作各方只有进行有效的知识共享和交流才有可能达到知识耦合，达到合作的目的。信息和知识在合作各方之间的无障碍流通是合作成败的关键。有着不同背景的人员要切实合作和交流，改变以往高校卖、企业买的模式，才能达到知识的耦合创新。高校的研究应更注重知识的实用性，以实践问题为导向，企业也不再以利润作为唯一的目的，更注重提高自身的科学文化素质和应用能力，产学异质性知识耦合会推动经济更加快速的发展。

产学研合作中知识耦合的动力主要来自于以下几个方面（图2－1）。

图2－1　产学研合作中知识耦合的动力模型

（1）来自市场的驱动力。商业知识来源于市场，科学知识的价值也需要在市场中体现出来。为了应对越来越激烈的竞争，扩大自己的发展空间，产学研各方都需要利用尽可能多的资源。大学和企业的优势资源有着较强的互补性，在市场的作用下，双方之间可以发生多种形式的合作，实现双赢。

（2）来自政府的调控力。仅仅依靠市场机制的产学研合作常常缺乏战略性和持续性，也会存在市场失灵的情况，此时引入政府的调控，可以在很大程度上纠正市场的盲目性。政府可以站在战略上和系统性的角度，有计划地合理配置资源。政府可以通过行政手段、法律手段和经济手段等对产学研合作进行调控，促进各种知识的有效耦合。

（3）多种渠道资金的支持。在现阶段，为了解决社会经济发展中遇到的具体问题，常常需要各方面知识的耦合，科研需要更先进的设备和必要的资金作为支撑以及需要承受更大的风险。因此，为科研提供必要的资金支撑是推进产学研合作顺利推进的关键。目前，各国有拓展融资渠道扩大资金来源、建立风险基金和科研基金等做法。

（4）产学研合作各方自我发展的原动力。产学研合作中，合作的各方都能接触并吸收自身领域之外的知识，可以扩大自己的知识面，提高创新能力，有利于自身的发展，这是产学研合作的原动力。

（5）不同文化的感染力。产学研合作各方成员有着不同的文化和社会背景，思维和做事方式差异很大，这无疑会影响到知识耦合的方式。只有合作各方成员都有较强的合作意识和对自身事业的责任感与使命感，产学研合作才能向更高的阶段发展。