知识属性与能力_产学合作知识共享

知识属性与能力_产学合作知识共享

三、知识属性与能力

产学合作知识共享的对象是知识。因此，影响产学合作知识共享的因素首先就是共享中的知识属性，其中主要是知识的复杂性。知识的复杂性是指如果知识原理较为深奥、专业性较强、信息量较大，则这种知识被理解、运用的人就越少，其知识共享中的双向流动就越困难。

很显然，如果知识都是显性的，那么知识共享就变得相对容易，反之，在产学合作知识共享中的知识如果较为隐性，那么知识共享就变得较为困难。知识本身的复杂性是影响知识共享的因素之一。如表2－2所示，知识的复杂性源于知识本身的显性与隐性的复杂特点。

由于隐性知识存在着难以编码、成本较高、难以转换、独占性强的特点，使得这种知识必须通过合作学习才能够得以共享。在隐性知识的接收方面，由于隐性知识更多地表现为零散和片面的知识或者是隐喻和模型，知识的接收方只有具备相关的背景知识和共同知识，并且对知识源的思维方式有一定的了解，才可能透过这些零散和片面的知识或者是隐喻和模型来正确地把握复杂知识的本质。因此产学合作的知识特性本身就蕴含着一定的知识共享障碍。

表2－2　显性知识与隐性知识在知识共享中的比较(www.guayunfan.com)

此外，从企业与大学知识管理的角度来看，在产学合作知识共享中企业和大学的自有知识类型不同。企业与大学可视为知识的集合体，它拥有一组与其特定形成历史和经营活动相关的知识簇。企业所拥有的主要是应用知识(技术知识)，而大学所拥有的主要是基础知识(科学知识)，因此，由于每个组织知识积累过程的差异性，导致其知识存量和知识结构的异质性和个性化。而产学合作中的组织学习可视为组织从现有的知识簇到合作伙伴知识簇的跨越，这种知识的异质性构成学习的又一障碍，而且知识的异质性程度越高，知识共享的障碍越大。由于这种异质性，双方即使进行显性知识的交流也存在较大障碍。

知识本身属性上的障碍还表现在知识的专有性和路径依赖性上［107］。知识的专有性是指知识对于知识来源的依赖程度，也就是说知识在某个领域的价值较高，但离开这个领域，它的价值就无法体现或价值不高。产学合作知识共享中企业与大学的自有知识类型不同(应用知识和基础知识)，其时空背景不同，离开了知识来源，该类型的知识可能无法发挥其价值效应。知识还具有强烈的路径依赖，不管是应用知识还是基础知识，都是在其领域中运用相关原理及实践推导而来的，知识积累是一个长期的过程，因此，组织的知识学习能力是知识积累与知识增长的关键要素。这种学习能力应该包括对外界知识的敏感程度、知识吸收、整合和应用能力两个方面。首先，组织必须具备合作共享的主观意愿，才会鼓励员工去积极寻找外界知识，参与学习有价值的知识并加以吸收和应用。其次，知识吸收、整合与应用是指组织通过辨识外部有价值的知识，通过反复学习交流并最终应用，推进生产力发展或商业化的过程。知识的吸收、整合与应用能力和组织的先验知识和努力程度有密切关系。先验知识如果与新知识有关系，就能促进该过程，组织本身拥有的知识与知识共享中其他组织提供的知识或形成的共有知识越相关，则知识共享的效果就越明显;同时，组织参与知识共享的努力程度也就是该组织投入资源的多寡，将影响到知识共享的产出。因此，参与产学合作知识共享成员都应具有善于知识吸收、转化和创造的能力，并且应该能够根据共有知识的形成和长期目标来调整行为的品质［108］。