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知识论与教育_教育哲学

时间:2022-06-25 理论教育 版权反馈
【摘要】:知识论与教育_教育哲学第三章 知识论与教育→学习目标1.理解知识论的不同学说及其与教育的关系。整体来说,知识转型带动了教育的改革,而教育改革的目的就是培养多元能力和新视野的人才,以适应全球化和新时代的急遽的发展。知识论乃探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学支派,它与教育的关系非常密切。

知识论与教育_教育哲学

第三章 知识论与教育

→学习目标

1.理解知识论的不同学说及其与教育的关系。

2.掌握现代教育与知识的关系,理解现代教育需要什么样的知识观。

3.理解现代知识观下课程与教学的发展趋向。(www.guayunfan.com)

→本章要点

知识和人生关系密切,我们在一生中几乎无时无刻不在和知识打交道。日常生活中遇到什么问题,都得凭借知识来解决。因此,知识可谓是解决生活问题和困难的工具。

然而,古往今来对“知识”的理解,并不一致,从希腊时期柏拉图(Plato)提出的知识定义到近代笛卡儿(R.Descartes)的“理性之知”,再到培根(F.Bacon)、洛克(J.Locke)等主张的“经验主义”知识论及当代批判主义的知识论,有关什么是知识的讨论一直存在。同时,知识观的讨论也一直影响着教育和课程的发展。

跨入20世纪,由于知识观的转变,学校教育从过去着重单向知识教授向经验性、建构性、开放性和互动性学习模式转向,而学校教育中的各个环节,如课程设计、学习目标、教学方法和师生关系等,也在发生着改革和变化。整体来说,知识转型带动了教育的改革,而教育改革的目的就是培养多元能力和新视野的人才,以适应全球化和新时代的急遽的发展。

知识论乃探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学支派,它与教育的关系非常密切。首先,教育的过程就是对知识进行理解、选择、重组、评价和创造的过程,而深入了解及思考知识的本质、知识与教育及课程的关系,将是新世纪教育发展的核心问题。

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