注重差生抓管理，重在疏导加鼓励_花朵盛开的过程_

注重差生抓管理，重在疏导加鼓励_花朵盛开的过程_

五、注重差生抓管理，重在疏导加鼓励

班级管理的传统做法，一般是抓两头带中间，即抓优等生的“磨尖”工作和差生的督促管理工作，同时，眼睛要时刻盯住中间层，其中，差生的管理往往是教师们容易忽略或无奈的。但是差生往往是班级凝聚力的最大障碍，有时甚至是破坏者。因此，一个有经验的班主任，一进班，目光就盯住了差生，心里就在谋划如何管束他们，疏导他们，督促鼓励他们，让他们步入正常学习的轨道。有专家评论:抓好了差生的转化工作，班级管理工作就成功了百分之八十。但如何才能抓好差生的管理工作呢?下面，我给大家介绍几种方法:

学校应建立一套考核机制，警醒班主任及每一个科任老师不放弃任何一个学生，那就是把班级平均分作为考核的重点，让老师们把差生视为“宝贝”。事实上，在一部分优秀学生基本上有把握考取一本、二本的前提下，班级总体成绩的高低在很大程度上取决于中差生。因此，老师们就不得不将目光聚焦于差生，给予差生更多的关心和鼓励。班主任时刻不忘“从最后一名抓起”，因为，考核奖惩十分现实，一旦忽视差生，势必满盘皆输。

不让任何一位差生掉队，班主任应注意三点。

一是重点辅导中差生。老师上课的重点都在中差生，课堂上提问先问中差生。中差生不会的就是老师要教的。课后各科老师关注的更是中差生，只有通过转变差生才能实现大面积的丰收。如果只抓少数优等生，大多数同学学不进去，班级学习气氛不浓，优等生则会夜郎自大，没有危机感，最终停滞不前，班级整体水平就会下降。(www.guayunfan.com)

二是“一帮一”，以好带差。让优等生与差生同桌，这样便于优等生帮助差生，使差生有进步，优等生有提升。班主任要要求优等生时刻提醒、督促差生学习，随时随地关心差生的学习，哪怕在外活动时都要问一问差生单词、公式是否记得，错了帮助纠正，这样就发挥了教师力所不能及的作用。

三是实行差生学习验收制度。每周利用读报课时验收一次。两名优等生负责验收一名差生，不用试卷，对照课本验收。如有验收不过关的，教师继续反复抓，不留尾巴，直到过关为止。如果差生不配合，态度不好，那就必须在假期将其留下补课。一定要言之必行，行之必果，让其从内心深处理解老师、同学对他(她)的良苦用心，让其自责，使其自励自强。