中学生综合素质评价_教师如何写好评语

中学生综合素质评价_教师如何写好评语

五、中学生综合素质评价

综合素质评语是对学生在学校某一阶段的各种表现情况进行较为准确、客观、全面、公正的评定，包括对学生的优点、缺点、个性、爱好、特长、能力等方面的小结。综合素质的评价应该是具体的、可操作的，要落实到学生的可观察到的日常具体行为、表现上来，对一些抽象的概念无法也不能进行等级评价，具体操作如下：

（一）整理材料

要获得学生的日常表现，需要评价者日常的观察和积累。前面提到的建立学生成长记录袋是积累资料的好办法，班主任工作记录也应该发挥它应有的作用。(www.guayunfan.com)

同时，还要了解与学生熟悉的人（包括任课老师、同学和家长）对他本人的评价，在了解别人评价的同时，要加强与评价者之间的交流，在交流中，每个熟悉学生本人的人都会从自己的角度发表自己的观点，这便于班主任从多个角度全面了解学生的信息，避免出现班主任的个人判断。当然，班主任是与学生打交道最多的人，而且也最关注学生的整体发展，因此，班主任自己对学生的总体印象也是很重要的。

（二）分析材料

将日常表现用作评价依据要非常小心，一定要将其进行综合性分析后再作为评价依据，而不能简单地将日常片段的记录经过累加和计算直接得出结论。因为一个学生的综合素质肯定来自学生的日常表现，但不是每一次行动都能反映学生的素质的，更不能将行为累加而得出结论。

我们应从多个渠道获得评价信息，并从多个角度对学生的综合素质进行分析判断，而不是简单地根据学生的日常表现或者别人的简单评价。套用一句文学批评的话来说，“评语来源于生活但高于生活”。对于别人的评价不能不听，但也不能全听，应该分析别人评价的前提和角度；对于班主任自己的要求，要注意个人的情感因素，谨防晕轮效应。

（三）促进发展

对学生的评价和对社会人员的评价，其目的和意义是完全不同的。学生是发展中的人，是成长中的人，对学生的评价是为了他更好地顺利发展，健康成长，而不是为了定量或者定性，所以，在撰写学生的综合性评语的时候，无论是肯定成绩还是指出不足，都要从促进学生以后更好地发展这一角度出发，这样的评语才是有价值的。

（四）把握结构

综合素质评价结果的结构包括两部分：评价等级和综合性评语。

一般来讲，学生的综合素质评价可以从六个角度分别用等级呈现。

这六个角度可以分为A、B、C三个等级 （A表示优秀，B表示良好，C表示合格），这样能够很好地反映学生各方面的发展状况。对学生某一方面表现评为不合格时，应极其慎重。然后，班主任教师或者评价小组成员应根据学生几年来六个方面发展的情况给出一个客观、公正的描述。在写评语时，教师要摈弃诸如“热爱祖国、追求进步”等套话空话，要注意对学生的关键行为表现进行描述，能够客观反映学生的发展状况。

（五）写出特点

在撰写综合素质评语时，要写出自己的特点，主要表现为：

1. 写出感情

评语要则

评语的词句应该饱含热情，寄予信任和期望，让学生读起来能从心灵深处受到感动，明白教师的关心和帮助。这样，学生才会乐于接受教师的忠告，扬利除弊，健康发展。

教师对学生要有一片爱心，书写评语不只是用笔写，而应该用“心”写，字里行间要表达出教师对学生的关心、爱护和帮助，表现出教师发自肺腑的真挚感情。尽量用亲切、温柔的语调肯定学生的优点和进步，用中肯、鼓励的语言指出学生的缺点和不足。

2. 写出个性

班主任撰写的评语，应该写出只属于某个学生的评语，不能千篇一律、笼统抽象、似是而非、模棱两可、空话套话、机械“八股”。我们的学生是一个个生动活泼、感情丰富的青少年。由于他们所处的家庭条件、社会环境等有所不同，这就决定了他们各自的个性、爱好、兴趣、智力等也不相同，从而导致他们在学习能力、遵守纪律、生活表现、劳动态度等方面存在着一定的差异，不可能千人一面。

3. 写出特色

评语要则

在撰写学生评语时，应该认真调查了解、全面分析学生的个性特点和表现情况，准确地把握每个学生的优点和缺点，长处与短处，成绩与不足，能力和素质等，对学生进行实事求是、准确恰当的评价，让每个学生都知道自己的努力方向，只有这样，才能真正达到评语的教育效果。

评语要则

教师在撰写时，应该根据学生的实际情况，力求抓关键，抓重点，抓典型，抓规律，该抽象的抽象，该具体的具体。要个性鲜明地归纳出每个学生的本质特征，使每个学生的评语都具有不同特色。学生及家长读后必然受到启发和教育。

评语是对学生在校表现的小结和评定，涉及学生的学习、纪律、生活、劳动、品质、能力等各个方面，要写的东西很多，但我们不可能长篇大论，面面俱到。一则评语，虽然长点短点、多点少点没有严格的限制，但也应该简明扼要，短小精悍。

4. 写出形象

“为人师表”是教师规律的基本要求。教师的言行举止对学生都会产生一定的影响。班主任撰写评语，也是在学生心中树立形象的一个重要方面。若教师书写时不认真对待，马马虎虎、潦潦草草、言词不当、语句不通，那将有损教师在学生心目中的地位和形象，并对学生的品质形成造成不良影响。

评语要则

教师在为每一个学生撰写评语时都应该持慎重的态度，要做到书写规范，字迹工整，语句通畅，用词贴切，情感真挚，客观公正，要充分表现教师对工作的一丝不苟，对学生的关心负责，对学问严谨求实的崇高品质。

总之，一则好的综合素质评语，是班主任送给学生的一份特殊、珍贵的礼物。班主应该抓住这个重要环节，尽力沟通师生感情，加强学生思想品德教育，努力促进学生的健康发展。