中国经典读本赏析_园本研修这样做

中国经典读本赏析_园本研修这样做

中国经典读本赏析

/宁波市李惠利幼儿园亲亲园洪皑皑

方案一

◆研讨主题

中国经典读本赏析(www.guayunfan.com)

在先前的活动中，我们已经就有关经典读本的选择及各年龄阶段的适宜性进行了讨论，本次教研活动我们的主题是教材分析。

◆研讨背景

经典是文化传承的载体，是民族智慧的结晶，蕴含着丰厚的思想哲理和人文内涵，承载着人类最基本的价值观念和文化取向，可以启迪人生、陶冶情操、塑造品德、净化心灵。在幼儿早期阅读教育研究开展得热火朝天的今天，我们认为：“只有民族的才是世界的，只有经典的才是有生命力的。”所以我分园开展以“中国传统经典读本”为载体的早期阅读研究，通过引导和组织幼儿阅读和诵读中华文学经典，接受优秀作品的熏陶，在潜移默化中提高人文素养，从而对他们人格的塑造、传统美德的形成、情操的陶冶起到积极的作用。

阅读的载体是书，而指导幼儿阅读的关键在于教师对作品的分析。教师只有吃透了教材，领会了作品的精髓，才能正确地有针对性地引导幼儿去阅读，才能使作品发挥最大的教育作用。

◆研讨目标

1.挖掘经典读本的文学内涵与教育价值，提高对经典读本的认识。

2.了解经典读本分析的要素，提高教材分析能力。

◆研讨准备

经典读本片段PPT，读本《猪八戒吃西瓜》等若干本、教材分析表格（事先填写）、《盲人摸象》故事片段PPT

◆参加对象

亲亲园幼班全体教师

◆研讨过程

◆研讨小结

1.通过本次活动，发现每位教师对作品的理解都有着个人独到的见解，以及理解分析。

2.各组都是有一定道理的。虽然角度不同、层次不同、重点不同，但是都比较全面，基本上把读本的价值都挖掘出来了。大家通过交流也学到了不少有益的经验。

3.通过本次分析练习，相信大家都对经典读本有了深刻的印象，并对读本蕴涵的价值有了全面的认识，为以后开展教学打好了基础。

方案二

第二眼的精彩

◆研讨主题

经典读本的再分析

◆研讨背景

教材分析是教学活动的基础，只有吃透了教材，才能更准确的找准目标、更有针对性地提问、更有效地实施教学活动。在上次的教材分析中发现教师们对经典读本分析都有自己的独特理解，但是有些比较笼统，有些又比较局限。不久后，肖艳萍老师和吴佳瑛老师在讲座中恰好对教材分析提出了一些指导性的建议，于是就生成了此次活动，希望在理论的指导下以及同伴的互助下，教师们可以更加全面、深入地把握、分析教材，获得对读本更丰富的认识。

◆研讨目标

1.欣赏经典读本，通过同伴讨论交流，提炼读本的特点、内涵，深入剖析读本的价值。

2.进一步了解教材分析的主要元素，提高教材分析的能力。

◆研讨准备

1.全体老师——每班选择一册经典读本，拍摄制作成简单的PPT，在活动中操作PPT，并进行生动的讲述。

2.朱老师——准备多媒体、电脑、照相机。

3.洪老师——制作活动PPT、准备讨论书写用的纸张、记号笔。

◆活动地点

一楼大活动室

◆参加对象

亲亲园幼班全体老师

◆研讨过程

◆活动特色

1．围绕主题，拓展主题。活动的每一个环节都紧扣“经典”做文章，不仅分析读本，也拓展教师们对生活中经典的认识。

2．围绕实际，生成活动。本次活动是根据教师们在实践操作中发生的问题开展的第二次活动，对教研计划有一定的调整，更符合教师的实际教学需求。