作文复习课课堂教学实录_活动教研与缺口教
作文复习课课堂教学实录
南丰二中 刘国兰（执教）
教学内容：中考复习过程中话题作文的立意与拟题
师：话题作文是中考作文考核中的一种，如何写好话题作文也是许多学生所困惑的问题，今天，我们就话题作文的立意与拟题一起来学习。
生：好。(www.guayunfan.com)
师：那么我们一起来认识一下话题作文，请同学们一起来介绍话题作文的几种形式。
生：一种是没有任何提示语，直接给出话题。例如：2006年江西省中考题：以“亮点”为话题，自拟题目，写一篇作文。
生：另一种是给你一则材料，在材料中点明题目的核心意义，并要求你围绕这一核心意义自拟题目，完成作文。例如：2008年乐山中考题：翻开自己的成长，每个人都会加快起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时的一个问候，也许是沮丧时得到一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点……在成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱心种子播撒在我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到世界。请结合你自己成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇作文。
生：还有一种是在给出的话题前有充分的提示语，作为思路的开启和引领，要求你围绕此话题作文。例如：2008年乐山中考题：阅读下面的材料，然后以“选择”为话题作文。60年前，中国选择了社会主义；30年前，人民选择了改革开放；十五六年前，父母选择我未来的前途……
例如：2008年乐山中考题：翻开自己的成长，每个人都会加快起珍藏在心中的那份感动：也许是孤独时的一个问候，也许是沮丧时得到一个鼓励，也许是跌倒时得到的一个搀扶，也许是迷路时得到的一个指点……在成长的道路上，每个人都会得到来自父母、亲友、老师、同学乃至陌生人的关心和帮助，这点点滴滴的关爱，就像一颗颗爱心种子播撒我们的心田，有那么一天，我们也会把爱的花香传递到世界。请结合你自己成长经历，以“滴水之恩”为话题写一篇作文。
师：同学们概括的很好，这三类话题作文各有各的特色，同学们应着重把所至题目中给予的信息来进行思考。
师：那么接下去老师就话题作文的立意与拟题着重来讲一讲。
师：首先我们来认识一下，什么是立意与拟题。那么请同学们来概括一下。
生：立意，就是思想感情和写作意图在文章中的集中体现，就是指要确立文章的主题意义，即为中心思想。
生：拟题就是给作文一个“闪亮”的题目。通俗一点来讲这篇文章要有一张光彩照人的脸，即为标题。
师：是的，立意可以理解为是对文章的浓缩，标题则是对立意的浓缩，一篇文章的成功与否基本取次于文章的立意与拟题。
师：下面我们就一篇习作来分析一下在写作中如何立意与拟题。
（师分发印好的学生习作）
师：请同学们看到这篇习作，这是一篇小学生作文，也是一篇在全国获得特等奖的作文。那么我们来思考三个问题：
问题1：这篇以“成长”为话题的作文中，说说其在立意与拟题方面有什么独到之处。
问题2：同学们平时在立意与拟题的时候，都遇到过什么样的困难？
问题3：结合这篇习作，体会立意与拟题的关键是什么？
请同学们认真思考，并展开讨论。
（生前后排展开激烈的讨论）
生：“我不想当白骨精”，这一题目让人看完很震撼很新颖。
生：选材上也很独特，很能反应“成长”这一话题，并且也相当贴近生活。
生：我觉得内容上很有个性，但反应的问题也很能引起别人的共鸣。
生：这也确是一篇很成功的文章，题目新颖，让人眼前一亮，选材上也能围绕这一话题选择有创意的内容，值得我们去学习。
……
师：归纳同学们的看法，这篇文章的独到之处，就显示出来了，它拥有新颖的标题，拥有个性化的生活体验，拥有深刻的思想见解，所以它成功了。所以如何处理标题与立意是每位同学在写作之中的当务之急，那么我们就来归纳一下立意与拟题的具体方法。
生：我认为立意主要还是靠自己课外多方面生活的积累，写作时有话可说。
生：我认为还应该展示自己的独到之处，也就是要有个性特征。
师：是的，正如同学们所说立意的方法归纳有这么几点：
（1）围绕话题进行广泛的信息搜索，展开丰富的想象和联想。
（2）提出有思想深度和新颖独到的见解，体现个性和创新。
师：那我们再来概括拟题的方法。拟题概括为六个字：概括、简明、新颖。具体方法为：（以“成长”为话题为例）①前后添加法：《成长的烦恼》；②借用修辞手法：《我与明天有个约会》；③换用名称法：《我家有女初长成》；④巧设悬念法：《让我欢喜让我忧》。
师：那么下面我们就来进行现场训练，把这些方法用到实处。
师：那么现在同学们分为两大组，各组先完成指定话题的立意与拟题，再任选一题训练。第一大组以“读书”为话题，自主立意，自拟文题，第二大组以幸福为话题，自主立意，自拟文题；请同学们展开思维大爆炸。
（学生们思考，并讨论）
生：我可以写“读书”的故事经历，以我和书的故事作为思路展开。我们在一段时间内，对一本书的向往，热爱和留恋，还有其中生动有趣的细节，也都可以成为我和书的故事中独到的精彩。
生：我可以介绍读书的方法、习惯。读好书，使人受益。读史使人明智，读诗使人灵秀……或者开卷未必有益，书海无边，有好收，也有不适合你的书，尽信书上不如无书，不做书呆子。
生：可以说谈读书的感受、体验，品说读书的滋味、乐趣，总结读书的收获，得失、渲染读书的陶醉痴迷……
师：就“读书”这一话题，同学们都说得很好，可以看出同学们思维得到充分拓展，立意也力尽突出个性。展示新颖之处。那么现在再就“幸福”这一话题展开说说。
师：老师提示一下，这篇文章的立意和拟题，除了可以结合“幸福”一词进行信息搜索，充分联想以外，这可以结合话题在自己脑海中出现的一画面，来进行立意与拟题。
师：教师来展示几幅画面，这也是教师对“幸福”这一话题的立意，你们来根据这些画面（立意）帮助老师拟出一些精彩的好题好吗？
师：画面一：奥运会开幕式上的一张张笑脸（雨伞上的笑脸）
生：《我们共有一个家》
生：《幸福的笑脸》
生：《我和你，在一起》
……
师：很好，画面二：共读家书（一边防战士和他的爱犬，在共读家书）
生：《远方的来信》
生：《别样的幸福》
生：《幸福的真谛》
生：《亏了我一个，幸福千万家》
……
师：很好：画面三：内心的渴望（一个山村小学的孩子在投入地朗读）
生：《幸福的渴望》
生：《那一天，我好幸福》
生：《幸福有多远》
……
师：同学们都说得很好，可以看出这一节课同学们也确有收获，是的，对于话题作文，同学们若能充分掌握立意的个性化，标题的新颖性，那么作文同学们就能够写成功。
师：最后，请同学们就这两个话题任选其一，写一篇文章。
师：下课。
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