自信的力量_教育，始于发现来

自信的力量_教育，始于发现来

自信的力量

骆奕雯

在我的自然课堂中有那么一个女孩引起了我的注意，她性格内向，不爱说话，就算是偶尔回答问题，也会脸红。但只要我一谈起实验、科技比赛这些话题，她就会把背挺得直直的，目不转睛地听着，一副跃跃欲试的样子。她叫小青，一个在班主任印象里对学习提不起兴趣的学生。

在2009年第一届上海市犗犕科技亲子擂台赛报名时，课堂中的小青并没有举手。一下课，她却悄悄地拉住了我：“骆老师，这个比赛我可以参加吗？”听到她的请求，我既高兴，又有些犹豫。任何一个老师都希望自己指导的学生参加比赛能获奖，更何况是新老师的我呢？小青能行吗？指导她是不是会“事倍功半”呢？望着她充满期待的眼神，我不由地想起她平时上课时积极投入的神情，我决定，就算花再多的精力，也一定要帮助这个孩子，相信她就像相信我自己！

然而，第二天小青的妈妈却联系到我怕影响小青学习，想要放弃比赛。这样就放弃了？答案当然是否定的。“小青妈妈，我想这次比赛对小青来说是一次机会。或许她可以从这次比赛中找到自信，对她的其他学科的学习也是有帮助的。您说是吗？”小青妈妈思考后，也认同我的想法。(www.guayunfan.com)

很快，小青就把两套“节日盛装”衣服带到了学校。“做得真不错！”女孩脸上露出开心的笑容“这些都是我做的，妈妈只是帮了一些忙。”“真的吗？你真是能干！想不想让衣服更好看？小青，你看这里用垃圾筐做裙子是不是会更漂亮？”“骆老师，你说我们是不是再做个头饰会更好看？”“为什么不呢？”我和小青一起动手修改，终于两件美丽的“节日盛装”诞生了，小青迫不及待地穿上它，转了个圈。

接下来，便是要进行小品的表演。女孩遇到了很大的问题———她无法自信地在陌生人面前说话，低着头扭扭捏捏短短的一句“瞧，中国馆到了。”错了3次，不是声音太轻，就是语气不对，排练陷入了僵局。小青变得越来越沮丧，甚至想要放弃这次比赛。感觉到了她的情绪变化，我连忙安慰道“千万别着急，越急就会越乱，慢慢来。”她的妈妈悄悄地告诉我“小青，为了这个小品，每天拉着我练习好几遍。”听到她妈妈的话，我很感动，可是她这个开不了口的毛病怎么办？难道就这样放弃？于是我请教了办公室里有经验的老师。

“你的声音很好听，能不能放大声点，让骆老师听得更清楚些。”“做得非常棒，记得看着妈妈说台词。”“语速再慢点，你肯定能做到的。”每一遍的排练，我都尽可能找到小青进步的地方进行表扬并委婉地提出需要改进的地方，小青在一遍遍的表演中进步；又在一次次进步中自信。当她能够勇敢地在班主任面前表演时，我们都突然有一种一切都是值得的满足感。

漂亮的服装、赋有创意的表演让小青获得了金擂奖。一次成功的经历让她拥有了自信。在自然课堂上，她不再唯唯诺诺，总是抢着回答问题。连班主任也夸奖她学习变得主动了，成绩也在稳步上升。

小青自信的笑容，给我力量，让我感悟到教师的教育价值并不仅仅体现在奖杯、奖状上，更应该体现在对学生个性的培养、潜能的激发中。这次比赛，不仅让小青变得自信开朗，也让我懂得了作为教师要更多地关注每一个学生，要相信他们，为他们提供更多的展示自我的机会！